Denna kvalitativa studie har som syfte att belysa förskollärares arbete med kulturell och språklig mångfald. Med semistrukturerade intervjuer som metod urskiljs olika definitioner av kultur samt olika sätt att bemöta och arbeta med kulturell och språklig mångfald. Med stöd av det interkulturella perspektivet som teori belyses hur förskollärares resonemang präglas av ett interkulturellt och ett monokulturellt förhållningssätt. Studien synliggör även hur förskollärares kontext påverkar arbetet med mångfald. I arbetet med kulturell och språklig mångfald möter förskollärare en del organisatoriska hinder som exempelvis brist på tid, brist på kunskaper kring ett interkulturellt förhållningssätt samt otydliga och delvis motstridiga formuleringar i läroplanen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-43726 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Jorissen, Karolien, Sandarve, Josefine |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0056 seconds