Denna studie har syftat till att undersöka hur lärare beskriver deras upplevelser och erfarenheter kring användning av laborativt material i matematikundervisningen och dess påverkan på elevers lärande. Metoden som valdes ut för att samla in vår empiri var kvalitativa semistrukturerade intervjuer genomförda med tio lågstadielärare som i olika grader använder sig av laborativt material i sin matematikundervisning. Det insamlade datamaterialet har bearbetats och analyserats utifrån fenomenografisk forskningsansats där vi kunnat sortera data till beskrivningskategorier utifrån lärarnas upplevelser. Resultatet visar att lärarnas uppfattningar kring laborativt material varierar. Majoriteten av lärarna upplever en fördel med det laborativa materialet och att det hjälper att konkretisera matematiken. En nackdel som förekom är att eleverna tappar fokus då de hellre vill leka med materialet. Gemensamt för lärarna är att de främst använder laborativt material vid genomgångar för att tydliggöra och synliggöra det som sker inom matematiken. Materialet som de använder i sin undervisning varierar beroende på vad lektionen omfattar. Lärarna upplever att laborativt material är motiverande för eleverna vilket leder till en positiv påverkan på deras lärande, men att det även kan vara förvirrande vilket kan leda till en negativ påverkan. Trots detta anser vi att lärarna haft en övergripande positiv inställning till laborativt material och att det positiva väger upp det negativa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-50768 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Fritiofsson, Tove, Mallenberg, Sara |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds