The aim of this study was to explore the attitudes towards and use of mathematics among Swedish high school students using interviews. The participants consisted of both students planning to continue their studies at university and those not planning to do so. The findings showed that most students believed mathematics to be important, with those intending to pursue higher education regarding it as a crucial subject for their future careers. However, some students felt that basic mathematics taught in primary school would suffice for everyday life situations. The results show that students use mathematics in various situations, both in school and in everyday life, including during shopping, games, cooking, and budgeting. Many students also enjoyed using mathematics in their hobbies and games. But there are obstacles to using mathematics in everyday life, including negative attitudes toward the subject and a lack of real-life examples in the classroom. Most students consider mathematics important in their daily lives and believe they possess sufficient mathematical skills to handle everyday mathematical challenges. However, many students find mathematics challenging and struggle to apply mathematical concepts in real-life situations. Typically, students find the practical applications of mathematics to be the most useful and relevant aspects of the subject. The study suggests that teachers should provide students with opportunities to use mathematics in practical situations, especially within high school mathematics, which students may not find as much relevance for in their daily lives. The study highlighted the need to educate students on the importance of mathematics in various professions, as some students lacked knowledge of the subject's relevance in certain careers. / Denna studie undersöker gymnasieelevers användning av matematik både i och utanför skolan. Arbetet syftar till att utforska vilken syn gymnasieelever har på matematik, de situationer där eleverna använder matematik, vilka delar av matematiken de anser vara mest användbara och dess betydelse i deras vardag och deras framtida studier. Studien undersöker också vilka faktorer det finns som påverkar elevernas uppfattningar av matematiken och hur denna kunskap kan förstärka matematikundervisningen. För att uppnå dessa mål användes en kvalitativ ansats som involverade intervjuer med gymnasieelever. Resultaten visar att eleverna använder matematik i en rad olika situationer både i skolan och i vardagen, inklusive vid shopping, spel, matlagning och budgetering. Men det finns hinder för att använda matematik i vardagen, inklusive negativa attityder till ämnet och brist på verkliga exempel i klassrummet. De flesta elever anser att matematik är viktigt i vardagen och de uppfattar sig ha tillräckliga matematiska färdigheter för att klara av vardagliga matematiska utmaningar. Men många elever upplever att matematik är svårt och har svårt att tillämpa matematiska begrepp i verkliga situationer. Eleverna finner vanligtvis de praktiska vardagstillämpningarna av matematik som de mest användbara och relevanta delarna av ämnet. Studien belyste behovet av att informera elever om matematikens vikt inom olika yrken, eftersom vissa elever saknade kunskap om ämnets relevans i vissa karriärer. Resultatet pekar på att lärare bör ge eleverna möjligheter att använda matematik i praktiska situationer, speciellt inom gymnasiematematiken som eleverna inte finner lika stor användning av i sin vardag. Studien visar också att digitala verktyg används ofta av eleverna för att lösa matematiska problem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-100515 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Horneman, Robin |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds