Denna systematiska litteraturstudie undersöker hur kooperativt lärande kan påverka elevers matematiska kunskaper, attityd och motivation i de tidigare skolåren samt vad som krävs för ett framgångsrikt kooperativt lärande i matematikundervisningen. För att få svar på studiens frågeställningar och kunna analysera effekterna av kooperativt lärande i jämförelse med traditionella undervisningsmetoder användes databassökningar. De källor som nyttjades för att söka fram relevanta forskningsartiklar var Unisearch samt ERIC. Resultaten indikerar att kooperativt lärande har en positiv effekt på elevers kunskaper, särskilt inom aritmetik, geometri och problemlösning. Dessutom visar studierna att elevernas attityd och motivation till matematikämnet förbättras genom aktivt deltagande och kunskapsutbyte i en kooperativ lärandemiljö. För att framgångsrikt implementera kooperativt lärande krävs explicita instruktioner samt att läraren modellerar för att eleverna ska kunna lära och använda goda interaktionsförmågor i den kooperativa undervisningen. Samtidigt konstaterades vikten av att lärare ges möjlighet till att diskutera och analysera undervisningsmetoden gemensamt samt att lärare individuellt reflekterar över undervisningen, både under och efter genomförd matematikundervisning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-202398 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Nyberg, Fredrik, Berndtsson, Alex |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds