Syftet med denna uppsats har varit att studera hur Försvarsmakten och dess utlandsstyrka tar tillvara vunnen erfarenhet samt implementerardenna erfarenhet i organisationen. Huvudfrågeställningen som uppsatsen svarar på är: (A) Är Försvarsmakten, i detta fall dess utlandsstyrka,en lärande organisation och i så fall i vilken grad? Huvudfrågeställningen byggs upp av ett antal underfrågor; (1) Hur implementeras vunnenerfarenhet in i organisationen? (2) Hur ändringsbenägen är organisationen utifrån vunnen erfarenhet? (3) Hur kommuniceras nya erfarenheterinom och mellan olika nivåer i organisationen? (4) Hur ser organisationen sig själv- som löst samansatta delar eller som ett system där alladelar verkar tillsammans? (5) Hur hanteras personalomsättning inom organisationen för att minska kompetensbortfall? Den teoretiska ramenär byggd utifrån 3 olika teorier: Argyris/Schöns teorier om single - loop learning och double - loop learning samt tillhörande theories in usemodell 1 och 2. Peter Senges teorier kring den femte disciplinen, samt Lena Wilhelmsons teorier kring lärande dialog. Uppsatsen bygger på endeduktiv och kvalitativ metod. Empirin utgörs av ett antal intervjuer med respondenter som ingått i Förvarsmaktens utlandsstyrka i olikabefattningar, kompanichefer samt bataljonschefer vid insatser med två bataljoner, KS 05 och KS 07. Utöver detta har även intervjuer gjortsmed personer som ingått vid utbildning och stöd av Försvarsmaktens utlandsstyrka, den indirekta nivån, samt även med en respondent på denexekutiva nivån, Försvarsmaktens Högkvarter. Även en observationsstudie har genomförts vid ett erfarenhetsseminarium inför utbildning aven del av Utlandsstyrkan. Under den avslutande delen av uppsatsen genomförs en analys av den insamlade empirin. I denna del återfinnssvaren på uppsatsens frågeställningar. I den sista delen av uppsatsen genomförs en diskussion som syftar till att ge konstruktiva förslag på vadsom kan göras för att bättre möjliggöra en lärande organisation. Huvudslutsatserna samt svaren på uppsatsens frågeställningar är enligtföljande:(A) Svaret på huvudfrågeställningen är tudelat. Å ena sidan visar medarbetarna en hög grad av vilja till förändring och implementering averfarenheter. Å andra sidan utgör organisationens strukturer, gamla ordningar och synsätt en begränsning framförallt avseende möjligheternatill ett systemtänkande i hela organisationen.(1) Det råder ingen brist på erfarenhet, bristen ligger i att systematiskt tillvarata samt göra erfarenheten tillgänglig i hela organisationen.(2) Viljan till förändring är stor bland de enskilda medarbetarna men strukturer och bristen av tydlighet i visioner och prioriteringar gör atthandlingsfriheten till förändringar minimeras.(3) Kommunikationen mellan medarbetare på samma nivå, men även mellan olika nivåer i organisationen, sker i form av dialog och visar enhög grad av begreppet ”högt till tak”.(4) Systemtänkandet inom organisationen är mycket lågt. Det krävs en avsevärt högre grad av processtänkande och att organisationensstrukturer möjliggör detta tänkande.(5) När det gäller personal som skall ingå i utlandsstyrkans förband sköts personalomsättningen på ett bra till mycket bra sätt. När det däremotgäller personal med viktig kompetens som skall utbilda och stödja dessa förband samt vara erfarenhetsbärare så gäller det omvända. / The purpose of this essay has been to study the way in wich the SwedishArmed Forces’ International Unit deals with lessons learned and in what waythey have been implemented in the organization. The main question of theessay is; (A) Is the Swedish Armed Forces’ International Unit a learningorganization, and if so, to what degree? Five sub-questions amount to the mainquestion: (1) In what way are lessons learned implemented into theorganization? (2) From the lessons learned, how large is the will of correctionin the organization? (3) In what way are the lessons learned communicatedinside the organization and between the different levels? (4) How does theorganization see itself; as small parts or as a system within a system? (5) Towhat extent is the Personnel Department capable of handling staffing vacancieswithout loosing competencies?The theoretical framework has been Argyris’ and Schön’s theories of single -and double - loop learning. Peter Senge’s Five Disciplines and LenaWilhelmson’s learning dialog. The method used is qualitative with a deductiveapproach. The essay is based upon interviews with officers that have beenserving as commanders in, the international unit at different levels or insupporting roles. An observation study has also been accomplished inconnection with a lessons learned seminar at the International Unit.The essay has come to the following results:(A) The answer to the main question is divided. The will for corrections andimplementation of lessons learned is high. On the other hand, the structures andold cultures in the organization mean there is a limitation of correction andsystems thinking.(1) There is no lack of lessons learned; the limitations are because of the lackof methods to systematically develop these lessons.(2) The will for correction among the staff is high but the lack of clear visionsand priorities make corrections hard to carry out.(3) Dialog is the main way to communicate between employees at the samelevel but also between different levels.(4) The way of thinking in a system of systems is at a low level in theorganization. The organizational structures have to be changed and a higherdegree of process thinking has to be implemented to make this possible.(5) The handling of personnel vacancies in the units is very good. When itcomes to the structure that supports the training of the unit, it is the opposite. / Avdelning: ALB - Slutet Mag 3 C-uppsHylla: Upps. ChP 03-05
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:fhs-1632 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Svensson, Anders |
| Publisher | Försvarshögskolan |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds