Denna uppsats består av en observationsstudie av projektet El Sistema i Umeå kommuns regi med fokus på inkludering av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Syftet med studien var att beskriva och analysera hur projektet El Sistema lyckats med att inkludera elever i musikundervisningen. Utifrån syfte och den allmänt kända problematiken kring inkludering av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i skolan belystes följande frågor: Hur anpassar projektet El Sistema musikundervisningen för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? Vilka effekter bedömer projektets pedagoger att musikundervisningen haft för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar? Studien var kvalitativ där tonvikten oftare ligger på ord än på siffror vid analys och insamling av data. Forskaren hade en kunskapsteoretisk ståndpunkt där huvudfokus låg på att få en förståelse av den sociala verkligheten. De datakällor som användes var deltagande observation samt videobaserad observation. Den huvudsakliga analysen har skett "kontinuerligt under själva datainsamlingsmomentet". Ytterligare information samlades in med hjälp av skriftliga källor och med intervju. Enligt studiens resultat medförde kontinuiteten av att ha musikundervisning två gånger i veckan under en hel termin att de flesta elever som från början inte ville delta i musikundervisningen deltog mer frekvent i slutet av densamma samt att de kände sig lugnare och tryggare.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-131848 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Nilsson, Linda |
| Publisher | Umeå universitet, Pedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds