Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present Master Thesis in Education was developed in the line of Research:
Education, Knowledge and Professional Development of Post- Graduation Program,
Federal University of Santa Maria / RS. This dissertation has as central theme
Education for Youths and Adults (EJA). Having accordingly as the research problem,
the following question: What are the current Freirean propositions for Youths and
Adults in the context of Brazilian education? And as general objective: To investigate
the contributions and the present epistemological Freirean ideas and propositions for
Youths and Adults. For the development of this Master Thesis, was adopted a
qualitative methodological approach, using the literature type research. Regarding
the theoretical framework, it consists basically of Paulo Freire (1980, 1992, 2002,
2005) in dialogue with other interlocutors such as: Arroyo (2000), Barcelos (2005,
2006, 2010), Fleuri (2001, 2003, 2007), Henz (2002, 2006, 2010), Souza (2002),
among others. Initially the research was carried out a mapping of the historical
setting of Youths and Adults, with reference to historical and epistemological
proposal adult literacy designed by Paulo Freire (1921-1997). At this stage, it was
realized that Freire has brought and still brings many contributions to adult education,
one is its proposal for adult literacy. Well, this differs from the proposals that we and /
or have, which only the proposed encoding / decoding of reading and writing,
detached from reality, culture and needs of the literacy. And that is why, secondly, an
approach was made through a parallel between this proposal and Freirean adult
education as it presents itself in the current Brazilian educational scenario. Thus,
seeking to demonstrate the relevance of the contributions of Paulo Freire for that
modality. In addition, approaches were made between the proposed Freirean and
intercultural education perspective, seeking to identify the contributions of both to
teacher training of adult education today. The relevance of this research is currently
focused on the contributions of Paulo Freire to EJA, which provoke the educators to
(re)create, (re)invent, (re)discover ways to (re)educate our youths and adults. / A presente Dissertação de Mestrado em Educação foi desenvolvida na linha de
Pesquisa: Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional do Programa de Pós-
Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria/RS. Esta
dissertação tem como temática central a Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Tendo nesse sentido como problema de pesquisa, a seguinte questão: Qual a
atualidade das proposições Freireanas para a Educação de Jovens e Adultos no
contexto da educação brasileira? E como objetivo geral: Investigar quais as
contribuições e a atualidade das ideias e proposições epistemológicas Freireanas
para a Educação de Jovens e Adultos. Para o desenvolvimento desta Dissertação
de Mestrado, adotou-se uma abordagem metodológica de cunho qualitativo,
utilizando a pesquisa do tipo bibliográfica. Quanto ao referencial teórico utilizado, o
mesmo é constituido basicamente por Paulo Freire (1980, 1992, 2002, 2005) em
diálogo com outros interlocutores como: Arroyo (2000), Barcelos (2005, 2006, 2010),
Fleuri (2001, 2003, 2007), Henz (2002, 2006, 2010), Souza (2002), entre outros.
Inicialmente na pesquisa realizou-se um mapeamento do cenário histórico da
Educação de Jovens e Adultos, tendo como referência histórica e epistemológica a
proposta de alfabetização de adultos idealizada por Paulo Freire (1921-1997). Nesta
fase, percebeu-se que Freire trouxe, e ainda traz, muitas contribuições para a EJA,
uma delas é sua proposta de alfabetização de adultos. Pois, esta se diferencia das
propostas que tivemos e/ou temos, as quais propunham unicamente a
codificação/decodificação da leitura e da escrita, desvinculada da realidade, da
cultura e das necessidades dos(as) alfabetizandos(as). E, é por essa razão que,
num segundo momento, foi realizada uma aproximação, por meio de um paralelo,
entre essa proposta Freireana e a EJA como ela se apresenta no atual cenário
educacional brasileiro. Buscando assim demonstrar a atualidade das contribuições
de Paulo Freire para a referida modalidade. Além disso, também foram realizadas
aproximações entre a proposta Freireana e a perspectiva intercultural de educação,
procurando identificar as contribuições de ambas para a formação dos
professores(as) da EJA na atualidade. A relevância desta pesquisa está centrada na
atualidade das contribuições de Paulo Freire para a EJA, as quais instigam o(as)
educadores(as) a (re)criar, (re)inventar, (re)descobrir formas de (re)educar nossos
jovens e adultos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7030 |
| Date | 21 March 2012 |
| Creators | Hennicka, Micheli Daiani |
| Contributors | Barcelos, Valdo Hermes de Lima, Ghiggi, Gomercindo, Henz, Celso Ilgo, Veiga, Adriana Moreira da Rocha |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 500, 300, 500, 500, 0fd92949-4461-4d8f-a213-f112f22f0f96, e4491e12-887c-44de-b911-fe03ef6fe051, 6ce83206-acf2-434d-bb3f-99cae7af599e, 70a226f5-2cb4-4478-859a-30cb35f3c84b, 29ceb0cd-4ca5-4688-a868-1455965d64bc |
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