Denna studie grundar sig i fyra förskollärares erfarenheter kring teknikundervisning i förskolan, med syfte att utifrån ett didaktiskt perspektiv bidra med kunskap om hur förskollärare undervisar i teknik på förskolan. De tre frågeställningarna som synliggör syftet är: Hur beskriver förskollärare ämnet teknik i förskolan, det vill säga vad innefattar ämnet? Hur bedrivs teknikundervisningen på förskolan, det vill säga med vilka undervisningsmetoder genomförs ämnet? Vilka svårigheter och möjligheter upplever förskollärare med teknikundervisningen i förskolan? Studien har en kvalitativ ansats och med hjälp av semistrukturerade intervjuer har data samlats in. Studiens resultat har analyserats utifrån ett didaktiskt perspektiv med frågorna vad, hur och varför, samt med hjälp av tidigare forskning kring teknik i förskolan. Resultatet visar att teknikundervisning bedrivs på förskolorna, men att förskollärarna har olika kunskaper kring teknikämnet och därmed varierar teknikinnehållet. Resultatet visar vidare att förskollärarna använder sig av olika metoder för att väcka, stötta och utmana barnens teknikintresse. Det krävs medvetna och medforskande förskollärare som benämner teknikbegrepp i en lärprocess som uppmuntrar utforskande. Alla förskollärarna menar att de utgår från barnens intresse för att ett meningsfullt lärande för barnen ska ske. Anledningen till att ett visst teknikinnehåll väljs ut är främst förskollärarnas ämneskunskaper. Teknikundervisningen sker gärna ämnesöverskridande i förskolan. Dock kan de innebära att teknikinnehållet blir otydligt, men samtidigt kan fler barn hitta motivationen att undersöka teknik vidare, om en bredare tolkning av teknik presenteras. En slutsats i studien är att förskollärarens ämneskunskaper är avgörande för vilket lärande som blir möjligt för barnen, både vid planerad och spontan teknikundervisning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-94729 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Gustavsson, Ida, Ekström, Linda |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP), Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds