Syftet med studien var att ge en djupare förståelse för förskollärares uppfattningar kring delaktighet i barns lek. I frågeställningarna lyfts syftet med att delta i barns lek, vilka hinder som kan uppstå och hur de intervjuade förskollärarna förhåller sig i barns lek kopplat till delaktighet. Insamling av materialet utfördes genom kvalitativa intervjuer med förskollärare i södra Sverige. Resultatet har analyserats utifrån ett utvecklingspedagogiskt perspektiv där lärandets akt och objekt samt lekresponsiv undervisning stått i fokus. I resultatet synliggjordes studiedeltagarnas uppfattning kring sin egen delaktighet, hur den utspelar sig och vad för hinder de upplevt i verksamheten. Resultatet visade att samtliga förskollärare ansåg att de deltog i barns lek, men där syftet med delaktigheten till största del var att stötta barnen i det sociala samspelet. De aspekter som riskerade att leda till att förskollärares delaktighet uteblev varierade, men där barngruppens storlek och barnen själva beskrevs som ett hinder. I fall då delaktighet uteblev hänvisade förskollärare exempelvis till stor barngrupp och barns förhållningssätt. Två tydliga uppfattningar om vad delaktighet betyder var ett aktivt deltagande och observationer. Slutsatsen som kunde dras från resultatet kopplat till den teoretiska utgångspunkten, utvecklingspedagogiken, var att förskollärarna bör vara delaktiga i barns lek för att kunna synliggöra lärandet och vidare utmana barnen i deras kunskapsutveckling.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-109748 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Larsson, Sara, Lindgren, Frida |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds