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Previous issue date: 2014-05-25 / This research aims to analyze, observe, question, reread, environmental planning that involves
the school community of the course of Buildings / PROEJA. When we have the opportunity
to be part of this school community, who works with classes of youth and adults it is
inevitable that questionings will come about what really will mediate this relation teacher –
student. And how this community thinks the environmental impact. This study is focused on
groups of the Integration Program of Vocational Education Mode in Basic Education for
Youth and Adults - Technical PROEJA of Buildings. The methodology is based on
qualitative research. The research was funded on three steps, namely documental research,
on-site observation, organization and application of (structured and semi-structured)
questionnaires. In general aspects, the results show that the official documents refer
superficially about the relationship of building an ecological awareness, the regulations are
fairly elastic leaving the criterion of efforts to build content and energy efficiency and
minimize environmental impacts relating the world of work to acquire knowledge and
environmental impact. Results suggest that the school community in relation to the
environment has notions of environmental impact, but limited in the actions they perform, as
a student, teacher or technical administrative The school has an important role in building
new paradigms. / Esta pesquisa pretende analisar, observar, questionar o planejamento ambiental que envolve a
comunidade escolar do curso de Edificações/PROEJA. Quando se tem a oportunidade de
fazer parte desta comunidade escolar que trabalha com turmas de jovens e adultos é inevitável
que venham questionamentos daquilo que realmente se vai mediar com esta relação professor
- educando. E como esta comunidade pensa o impacto ambiental. Este estudo é focado em
turmas do Programa de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na
Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) Técnico em Edificações. A metodologia utilizada
é baseada na pesquisa qualitativa. A pesquisa se fundamentou em três etapas, a saber:
pesquisa documental; observação in loco, organização e aplicação de questionários
(estruturados e semiestruturados). Nos aspectos gerais, os resultados demonstram que os
documentos oficiais referem-se de forma superficial sobre a relação da construção de uma
sensibilização ecológica, as normativas são bastante elásticas deixando a critério das gestões
construírem o conteúdo e a eficiência energética e minimização dos impactos ambientais
relacionando o mundo do trabalho a obtenção do conhecimento e impacto ambiental. Os
resultados denotam que a comunidade escolar em relação ao ambiente, tem noções de impacto
ambiental, mas com uma aplicação limitada nas ações que cada um desempenha, seja como
aluno, professor ou técnico administrativo. A escola tem um papel preponderante nesta
construção de novos paradigmas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4137 |
| Date | 25 May 2014 |
| Creators | Martini, Luciana Bigolin |
| Contributors | Oliveira, Raquel Maria de, Paula, Mariana Crepaldi de, Oliveira, Raquel Maria de, Paula, Mariana Crepaldi de, Rodrigues, Maria José, Hellmeister Filho, Paulo |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Geografia (RJ), UFG, Brasil, Regional de Jataí (RJ) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 4389756332598474395, 600, 600, 600, -8242256911923101003, -599424733620574926 |
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