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Previous issue date: 2015-12-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Reading and writing are primary requirements for the exercise of the individual's right to citizenship in its operations in the literate world as autonomous. Objective: To make a current overview of the state of the art on the theme "learning to read and write." Methods: bibliographical research, whose collection consisted of raising the theses and dissertations deposited at the Digital Bank of Theses and Dissertations of the Brazilian Institute for Information in Science and Technology between 2010 and 2014. Working with data is divided into two phases: the first made up a statistical analysis, supported by SPSS version 22.0 for Windows program. In the second phase, the 18 theses that responded to the inclusion criteria, were read and analyzed according to content analysis proposed by Bardin (2006). Results: were found a set of 284 theses and dissertations, of which 98 formed the corpus of this research. Exclusion criteria sat down on another theme that initial literacy in any language other than Portuguese, in another area that teaching and other age group that child. Statistical analysis allowed for an overview of research in their distribution by area, by year, by state, by educational institution, by subject, by grade level and content categories. The theses content analysis reveals that there was a significant growth of research on this subject during the study period, which shows great interest and concern to the teaching of reading and writing practices in the early grades. The surveys allow us to observe a gradual evolution in the teaching of reading and writing practices of children in different methodological views. Conclusion: The research found aimed at improving teaching and reading and writing learning. The frequency of the themes articulated to the investments made by the government in relation to literacy and reading teaching practices and writing. But it is necessary to dare more in relation to the creation of pedagogical teaching methods that are able to meet the needs of students who are reading the ownership phase and writing, as well as investing more in teacher training, the intermediaries in this process / A leitura e a escrita são requisitos primários para o exercício do direito do indivíduo à cidadania, em sua atuação no mundo letrado como autônomo. Objetivo: fazer um panorama atual do estado da arte sobre o tema aprendizagem da leitura e da escrita . Material e Método: pesquisa de natureza bibliográfica, cuja coleta consistiu em levantar as teses e dissertações depositadas no Banco Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, entre 2010 e 2014. O trabalho com os dados foi dividido em duas fases: na primeira fez-se uma análise estatística, sustentada pelo programa SPSS versão 22.0 para Windows. Na segunda fase, as 18 teses que responderam aos critérios de inclusão, foram lidas e analisadas segundo a análise de conteúdo proposta por Bardin (2006).
Resultados: foi encontrado um conjunto de 284 teses e dissertações, das quais 98 formaram o corpus desta pesquisa. Os critérios de exclusão assentaram-se sobre outra temática que a alfabetização inicial, em outra língua que a portuguesa, em outra área que o ensino e com outra faixa etária que a infantil. A análise estatística permitiu a realização de um panorama das pesquisas em sua distribuição por área, por ano, por unidade da Federação, por Instituição de ensino, por temática, por nível de ensino e por categorias de conteúdo. A análise de conteúdo das teses revela que houve um crescimento expressivo de pesquisas com esta temática no período estudado, o que demonstra grande interesse e preocupação com as práticas de ensino de leitura e da escrita nas séries iniciais. As pesquisas nos permitem observar uma evolução gradual nas práticas do ensino de leitura e da escrita de crianças nas diferentes visões metodológicas.
Conclusão: As pesquisas encontradas visam melhorar o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita. A frequência dos temas se articula aos investimentos feitos pelo governo em relação à alfabetização e as práticas de ensino de leitura e da escrita. Porém é necessário ousar mais em relação à criação de métodos pedagógicos de ensino que sejam capazes de suprir a necessidade dos alunos que estão na fase de apropriação da leitura e da escrita, assim como investir mais na formação de professores, os intermediadores deste processo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/12042 |
| Date | 18 December 2015 |
| Creators | Lupassa, Ezequiel Chassungo |
| Contributors | Freire, Regina Maria Ayres de Carvalho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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