Return to search

Bilderboken i klassrummet. : En kvalitativ studie om lärares användande av autentiska bilderböcker

Rapporten avhandlar hur och varför några utvalda lärare arbetar med bilderböcker. För en större generaliserbarhet av resultat och diskussion beskrivs olika typer av bilderböcker, multimodalitet och vad det innebär för läsaren samt hur lärare och läsare kan hantera och bearbeta text. För insikt i forskningsläget presenteras studier kring hur bilderboken används samt vad bilden tillför läsaren. Som utgångspunkt för rapportens frågeställningar har två teorier använts; sociokulturell teori och lärarens praxisteori. Den huvudsakliga metod som använts är kvalitativa intervjuer och analysarbetet har skett utifrån en fenomenografisk analysmodell. Resultatet visade att de intervjuade lärarna har liknande tillvägagångssätt. Metoder som beskrivs är exempelvis läsförståelsestrategier samt digitala hjälpmedel. Den autentiska bilderboken används främst i ettan, men alla anser att den går att jobba med i högre årskurser. Diskussionen avhandlar lärarnas metodval i relation till teori samt motiven bakom deras praktik.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-160818
Date January 2019
CreatorsLindström Mattson, Lisa, Larsson, Emmy
PublisherUmeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0017 seconds