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Previous issue date: 2016-03-15 / The research presented here is a case study concerning the appropriation and uses of the
school uniform for the 3rd students of Technical High School of Universidade Federal Rural
do Rio de Janeiro (CTUR). The main goals were: understanding the clothes and school
uniform as a way of communication among young people, identify the students conceptions
about the role of school uniform CTUR, as well as the uniform changes made by students.
From a qualitative-quantitative approach, we use many sources for the research: Brazilian
legislation, official CTUR documents, semi-structured interviews with employees and
students, non-participant observation and photographic records. Through photographs and the
interviews, and based on official documents regarding the school uniform of the institution,
we present and discuss the terms used by the interviewees. Students proved to be aware of the
primary functions of the school uniform, and also pointed out advantages and disadvantages
in their use - quite current discussion on social networks and websites specialized in
education. They attributed to uniform safety functions, identification, discipline, and no
differentiation of social classes. As positive points of the uniform use indicated economy and
practicality; and as negatives little emphasis on individuality and the possibility of
stereotyping students. They presented themselves proud to be able to wear the uniform of a
Federal College, but still showed some youth predicates - that lead to a transgressive
behavior, needing bypass rules to build (and state) their own identities - appropriating and
transforming uniform, is customizing it, either by changing it to provide comfort, is writing it
with accessories. Thus, the use of practices such as changes sleeve cuts and shirt collar on the
grounds of comfort were the most significant. Along with them, the identity marks were
closely linked to fashion, such as: use of slipper and sandal - despite the express prohibition;
shorter shorts and colors and materials not allowed; trousers of colors, patterns and materials
also varied, confronted with what is permitted by the College; various accessories such as
caps, earrings, necklaces, jackets and other items - leather bracelet, banners and turbans,
piercing, nails and painted mouths - characteristic of specific groups - rock, hippie, rasta,
movement of black consciousness and homoaffective. We note that, although there are rules
to control by the School, that is not performed in a very tough way, leaving room for students
to present themselves as young people in shaping their identities, enabling us to conclude that
the school uniform - and the elements he engaged - are specific means of communication
between young students CTUR. But that in this communication also becomes important for
students to be identified as such, with a membership status desired by them. / A pesquisa aqui apresentada trata de um estudo de caso a respeito da apropria??o e usos do
uniforme escolar por alunos do 3? ano do ensino m?dio do Col?gio T?cnico da Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro (CTUR). Os objetivos foram: compreender a roupa e o
uniforme escolar como meios de comunica??o entre os jovens, identificar as concep??es
estudantis sobre a fun??o do uniforme escolar do CTUR, assim como as pr?ticas de altera??o
do uniforme realizadas pelos estudantes. Sob uma abordagem qualiquantitativa, utilizamos
diversas fontes de pesquisa: legisla??o brasileira, documentos oficiais do CTUR, entrevistas
semiestruturadas com servidores e alunos, observa??o n?o participante e registro fotogr?fico.
Atrav?s das fotografias e falas dos entrevistados, e baseada nos documentos oficiais que
tratam do uniforme escolar do Col?gio, apresentamos e discutimos os termos utilizados pelos
pesquisados. Os alunos mostraram-se conhecedores das fun??es prim?rias do uniforme
escolar, al?m de apontarem vantagens e desvantagens no seu uso ? discuss?o bastante atual
em redes sociais e sites especializados em educa??o. Atribu?ram ao uniforme as fun??es de
seguran?a, identifica??o, disciplina, e n?o diferencia??o das classes sociais. Como pontos
positivos do uso do uniforme apontaram a economia e a praticidade; e como pontos negativos
o pouco destaque ? individualidade e a possibilidade de estereotipar o aluno. Apresentaram-se
orgulhosos por poderem vestir o uniforme de um Col?gio Federal, mas, ainda assim,
mostraram determinados predicados juvenis ? que os levam a um comportamento
transgressor, necessitando burlar normas para construir (e afirmar) suas pr?prias identidades ?
se apropriando e transformando o uniforme, seja customizando-o, seja alterando-o para
proporcionar conforto, seja compondo-o com acess?rios. Assim, as pr?ticas de uso como
altera??es de cortes de manga e de gola da camisa com a justificativa de proporcionar
conforto foram as mais significativas. Juntamente a elas, as marcas identit?rias ficaram muito
ligadas ? moda, tais como: uso de chinelo e sand?lia ? mesmo com a proibi??o expressa;
bermuda mais curta e de cores e materiais n?o permitidos; cal?as compridas de cores,
estampas e materiais tamb?m variados, confrontando com o que ? permitido pelo Col?gio;
acess?rios diversos como bon?s, brincos, cord?es, casacos e outros elementos ? pulseira de
couro, faixas e turbantes, piercing, unhas e bocas pintadas ? caracter?sticos de grupos
espec?ficos ? rock, hippie, rastaf?ri, movimento de consci?ncia negra, homoafetivo.
Observamos que, apesar de existirem regras, a fiscaliza??o por parte do Col?gio n?o ?
realizada de forma muito acirrada, deixando espa?o para que os alunos se apresentem
enquanto jovens em forma??o de suas identidades, nos possibilitando concluir que o uniforme
escolar ? e os elementos a ele acoplados ? constituem meio de comunica??o espec?fico entre
os jovens estudantes do CTUR. Mas que nesta comunica??o tamb?m se torna importante para
os alunos a sua identifica??o como tais, apresentando um status de pertencimento desej?vel
pelos mesmos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2246 |
| Date | 15 March 2016 |
| Creators | Alves, Luanda dos Santos |
| Contributors | Yukizaki, Suemy, Benevenuto, Monica Aparecida Del Rio, Ferr?o Neto, Jos? Cardoso, Ayres, Lygia Santa Maria |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ABRAMO, H. W. Considera??es sobre a tematiza??o social da juventude no Brasil. In: Peralva. A. T. &Sposito, M. P. (Orgs.). Juventude e contemporaneidade. Revista Brasileira de Educa??o. Mai/Jun/Jul/Ago 1997, N? 5e Set/Out/Nov/Dez 1997, N?6. 272p. P. 25 a 36. BARDIN, L. An?lise de conte?do. Lisboa: Edi??es 70, Lda, 2002. BARNARD, Malcolm. Moda e comunica??o. Rio de Janeiro, Rocco, 2003. BARTHES, Roland. Sistema da Moda. Tradu??o Maria de Santa Cruz. Lisboa, Portugal: Edi??es 70, 1999. BAUMAN, Zygmunt. Sobre educa??o e juventude: conversas com Riccardo Mazzeo. Tradu??o Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2013. BENEVENUTO, M. A. D. R.. Apar?ncia e estilo como elementos de an?lise da express?o de juventude do Assentamento rural de Casas Altas-RJ. 2003. Tese (Doutorado em Ci?ncias Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade). CPDA/Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Rio de Janeiro, Brasil. BRANDES, Aline Zandonadi& SOUZA, Patricia de Mello. 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