Lek är något som barn har sysslat med i alla tider. Syftet med studien är att belysa vad barn och lärare inom förskola, förskoleklass, skola och fritidshem anser om lek och lärande. Dessutom har syftet varit att ta reda på hur lärarna tror att lek kan påverk barns lärande. Mina övergripande frågeställningar är: Vad är barns och lärares uppfattning om begreppet lek? Vad är barns och lärares uppfattnig om begreppet lärande? Jag har även valt frågeställningen: Vilka effekter anser lärare att tematiskt arbete och lek har på barns lärande? Det empiriska materialet samlades in genom intervjuer av lärare i förskola, förskoleklass, skola och fritidshem. Samtal med barnen i de olika skolformerna gjordes i form av tankekartor då barnen fick ge sina synpunkter kring begreppen lek och lärande. De viktigaste slutsatserna jag drar av min undersökning är att det är främst lärarna som anser att leken är viktig för lärandet och att de flesta barnen skiljer på lek och lärande. Några barn anser dock att man kan lära sig att leka.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-30715 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Andersson, Anna-Carin |
| Publisher | Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Malmö högskola/Lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds