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Previous issue date: 2010-12-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research is within the realm of Applied Linguistics area and aims to investigate the role of affection in the teaching-learning activity in an International Language. Developed in a Multicultural Education Project (Projeto Educação Multicultural) created by the language research group known as LACE (Linguagem em Atividades no Contexto Escolar Language in Activities in School Contexts), this investigation about the practice of this researcher-teacher seeks to understand critically the role of affective-cognitive aspects in the participation of teenage students in classes taught in French, held at an institute that promotes several educational activities for underprivileged children and youth. To achieve this goal, the main theoretical axis is rooted in the Theory of Socio-Cultural-Historical Activity as postulated by Vygotsky and Leontiev, according to which the human mind is constituted through a social-cultural-historical process. The methodology adopted was the Critical Collaborative Research, for it conceives that transformation only takes place through active joint participation in the negotiation of senses and meanings. Language is seen here through the perspective of dialogic analysis of discourse, based on the concepts of Bakhtin and the Circle, the analysis of discourse according to Bronckart and conversation analysis as proposed by Kerbrat-Orecchioni. The results indicate a major influence of affective issues in the action of the students in the classroom and also indicate that by experiencing emotionally relevant cognitive experiences (perejivanie), the desire to learn through French became latent. This work made it possible to act in the constitution of the subject in two languages towards their cognitive, affective and cultural development expanding their ways to act in the world in which they live in so they could learn, live, and dream with realities perhaps not yet envisioned / Esta pesquisa está inserida na área da Linguística Aplicada e tem como objetivo investigar o papel da afetividade na atividade de ensino-aprendizagem em Língua Internacional. Desenvolvida no Projeto Educação Multicultural, criado pelo Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escolar, esta investigação sobre a prática desta professora-presquisadora busca entender criticamente qual o papel dos aspectos afeto-cognitivos na participação de alunos adolescentes em aulas em francês, ministradas em um instituto que promove diversas ações educativas para crianças e jovens menos privilegiados. Para atingir esse objetivo, o eixo teórico central está embasado na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural postulada por Vygotsky e Leontiev, segundo a qual o psiquismo humano é constituído por meio de processo social-histórico-cultural. Como metodologia, adotou-se a Pesquisa Crítica de Colaboração por conceber a transformação somente por meio de uma participação ativa e conjunta na negociação dos sentidos e significados. A linguagem é vista sob a perspectiva da análise dialógica do discurso com base nas concepções de Bakhtin e o Círculo, da análise do discurso de Bronckart e da análise da conversação proposta por Kerbrat-Orecchioni. Os resultados apontam para uma grande influência das questões afetivas na ação dos alunos em sala de aula e indicam também que, por meio da vivência de experiências cognitivas emocionalmente relevantes (perejivanie), o desejo de aprender em francês parece ter se tornado latente. O trabalho propiciou atuar na constituição do sujeito em duas línguas para seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e cultural, expandindo suas formas de agir no mundo em que vive na medida em que pôde conhecer, vivenciar, para, assim, sonhar com realidades talvez ainda não vislumbradas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13493 |
| Date | 16 December 2010 |
| Creators | Freire, Gabriela Barbosa Amarante de Mello |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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