Problemet vi vill undersöka med denna studie är hur personal i fritidshem följer de riktlinjer som finns i läroplanen då tidigare forskning visar på att det är bristande Syftet var att genom gruppintervjuer undersöka hur personalen på fritidshemmen tolkar socialt lärande utifrån läroplanen och hur de beskriver att de arbetar med detta i verksamheten.. Studien är kvalitativ och gjordes genom att samla personal ifrån fyra olika fritidshem. Detta för att sedan låta dem i semistrukturerade gruppdiskussioner bryta ner och tolka citat gällande socialt lärande ifrån läroplanen. Resultatet visade hur personalen tänkt kring samt arbetade med ämnet i fråga men också vilka svårigheter de upplevde i det vardagliga arbetet. De framkom att fritidslärarna ansåg att socialt lärande är den centrala delen i verksamheten men att arbetet varierade beroende på elevgruppens storlek. Vidare var all personal eniga om att planeringar var viktiga för att ge rätt förutsättningar samt förhållanden till eleverna när de utvecklar sitt sociala lärande. Detta diskuteras slutligen mot tidigare forskning som påvisar att planeringstid är en viktig förutsättning för att kunna anpassa verksamheten och där igenom stärka elevernas sociala lärande. / <p>2020-06-08</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-40414 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Erhardsson, Mikael, Nordin, Victor |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds