Studiens syfte var att kartlägga vilka strategier pedagoger i förskolan beskriver att de använder för att skapa förutsättningar för yngre barns samspel med andra barn. Studien grundar sig på ett sociokulturellt perspektiv. Metoden som använts är skriftliga reflektioner där pedagoger har reflekterat kring hur de arbetar med att stimulera yngre barns samspel samt vad som är viktigt för yngre barns samspel. Genom tematiserande analys urskildes vilka strategier som är centrala i pedagogers stimulans av yngre barns samspel samt vilka faktorer som framträder som viktiga för yngre barns möjlighet till samspel. Resultatet visar att centrala strategier för att stimulera yngre barns samspel med andra barn är bland annat pedagogens närvaro och engagemang i yngre barns samspel samt att tillhandahålla tillgängligt och intresseväckande material. Centrala faktorer för yngre barns samspel är enligt studiens resultat bland annat barnets trygghet samt miljöns utformning och innehåll. I resultatdiskussionen redovisas studiens tredje forskningsfråga om hur pedagogers strategier kan förstås ur ett sociokulturellt perspektiv.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-79863 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Carm, Maria |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds