Syftet med föreliggande studie är att ta reda på vilken kunskap förskollärare har om barn med AD/HD-liknande symtom samt hur förskollärare arbetar för att uppmärksamma flickor med AD/HD-liknande symtom. Studiens teoretiska perspektiv är baserat på Vygotskijs sociokulturella perspektiv och även Antonovskys salutogena perspektiv. Webbenkäter användes som metod för datainsamling och dessa riktade sig till verksamma förskollärare. Data samlades in från 25 förskollärare där den kvantitativa delen analyserades med en univariat analys som sammanställdes i diagram och den kvalitativa delen analyserades med hjälp av en tematisk analys. Resultatet av undersökningen visar att förskollärare inte får utbildning kring barn med AD/HD-liknande symtom i sin lärarutbildning. De flesta som har kunskap har fått den via tidigare erfarenheter eller frivilliga kurser inom specialpedagogik. Kunskap kring barns AD/HD problematik saknas ofta och kunskapen skiljer sig beroende på om det handlar om pojkar eller flickor. Trots att kunskap saknas vet förskollärare om vad de är de behöver ha kunskap om för att kunna ge barn med AD/HD liknande symtom bästa möjliga stöd i förskolan. Även fast kunskap saknas så har förskollärarna pedagogiska arbetsmetoder och stöd från utomstående yrkesgrupper för att stödja flickor i förskolan. De är även väl medvetna om vilken kunskap och vilka resurser som saknas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-34625 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Järild, Mikaela |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds