Studiens syfte är att visa hur rektorer inom förskolan beskriver arbetet med stödinsatser. Aktuell forskning saknas i stort inom detta område. Beskrivningar av förskolans ledning anses därför värdefulla. Studien utgår i från en explorativ design och strävar efter att skapa hypoteser. Det empiriska materialet samlades in via semistrukturerade intervjuer för att ge utrymme för rektorernas beskrivningar. Resultatet visar att förskolans personal har en avgörande roll vid utformandet av stödinsatser. Personalens kompetens, som rektor ansvarar för att utveckla, är avgörande. Tidigare forskning samt resultatet i denna studie tyder på att kompetensutveckling vid stödinsatser främst sker genom erfarenheter från handledning av specialpedagog. Specialpedagogen har en avgörande betydelse för möjligheterna att genomföra bra stödinsatser eftersom den specialpedagogiska kompetensen saknas i förskolans verksamhet. Rektorerna beskriver att de är aktiva i arbetet med utformande och uppföljning av stödinsatser.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:ltu-79768 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Elfving, Jon |
| Publisher | Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds