Denna studie syftar till att bidra med kunskaper om orsaker till och hantering av stressfaktorer som förskollärare kan möta i deras arbetsmiljö. De frågeställningar som arbetet utgår från är: Vilka stressfaktorer beskriver förskollärarna att de upplever i förskolan? Hur hanterar förskollärarna de stressfaktorer som de beskriver? Vi har använt oss av en kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer för att nå fram till vårt resultat. Urvalet var åtta verksamma förskollärare med en stor variation i både ålder och verksamma yrkesår. Vi har använt oss av metodansatsen IPA och teorin KASAM för att kategorisera och tolka resultatet utifrån begreppen begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. Resultatet av studien visar att förskollärarna upplever flera stressfaktorer i deras arbetsmiljö som de hanterar på olika sätt. De främsta stressfaktorer som förskollärarna beskriver är stora barngrupper, hög ljudnivå och många kringuppgifter. Våra slutsatser av studien är att det krävs en hög känsla av begriplighet för att förskollärarna ska kunna sortera den information som de dagligen utsätts för. För att kunna göra vardagen och alla dess utmaningar på förskolan hanterbar så behöver förskollärarna ta till egna erfarenheter samt yttre resurser för att undvika att stressnivån ska öka. Trots hög arbetsbelastning och höga krav så är den mest meningsfulla uppgiften att lägga energi och engagemang på att vara en trygghet för barnen. / This study aims to contribute knowledge about the causes and management of stressors that preschool teachers may encounter in their work environment. The questions that the work is based on are: What stress factors do preschool teachers describe that they experiencein preschool? How do preschool teachers deal with the stressors they describe? We have used a qualitative method in the form of semi-structured interviews to reach our result. The selection was eight active preschool teachers with a large variation in both age and active professional years. We have used the method approach IPA and the theory KASAM to categorize and interpret the results based on the concepts of comprehensibility, manageability, and meaningfulness. The results of the study show that preschool teachers experience several stressors in their work environment which they handle in different ways. The main stressors that the preschool teachers describe are large groups of children, highnoise levels and many ancillary tasks. Our conclusions from the study are that a high sense of comprehensibility is required for preschool teachers to be able to sort the information to which they are exposed on a daily basis. In order to make everyday life and all its challenges at the preschool manageable, the preschool teachers need to use their own experiences as well as external resources to avoid the stress level increasing. Despite a high workload and high demands, the most meaningful task is to put energy and commitment into being a security for the children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-82888 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Nygren, Josefin, Isaksson, Ellen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0554 seconds