Denna studie syftar att få kunskap om hur demokrati kan se ut i olika förskoleklasser. Eftersom demokrati är ett brett område har vi valt att avgränsa begreppet till utbildning och samhälle. I vår undersökning har vi utgått ifrån teoretikern Johan Dewey som lyfter demokratins roll i undervisningen och i dagens samhälle. Undersökning utgår ifrån en kvalitativ metod som bygger på intervjuer och observationer. Vi har intervjuat åtta förskollärare som arbetar i olika förskoleklasser i samma kommun. Intervjuerna och observationerna har gått ut på att få en bredare bild av hur förskollärarna ser, förhåller sig och arbetar med demokrati i verksamheten tillsammans med barnen. Resultatet visar att förskollärarna i vår studie har en viss förståelse kring begreppet Demokrati, däremot tycker dem att det är ett väldigt stort och avancerat begrepp som innefattar många olika faktorer. I resultatet framkommer det att man inte samtalar om begreppet demokrati med barnen i förskoleklasserna utan förskollärarna agerar till viss del demokratiskt utan att reflektera över det. Deras synsätt kring demokrati är att involvera barnen i verksamheten, så att barnen känner sig viktiga och delaktiga i sin vardag, men i den praktiska verksamheten är det lätt att man glömmer bort de teoretiska aspekterna.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hkr-14830 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Olsson, Sara, Vjollca, Sumaj |
| Publisher | Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds