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O Egito como componente curricular de história: desafios e possibilidades no ensino de história da África / Egypt as a curricular component of history: challenges and possibilities in the teaching of African history

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Previous issue date: 2016-12-06 / Studies of ancient Egypt has traditionally figured in the curriculum of history. The textbooks of
history have built representations of Egypt and through them spread a perspective that hides the
africanity of Egypt, it hides important chapter of the history of the contributions of African
populations to the construction of human societies. This study will analyze these images and also it
to propose the development of teaching materials concerning the history of this society that seeks
to highlight the africanity of Egypt and the importance of the history of ancient African societies to
the deconstruction of racist stereotypes that sought to build a representation of the inferiority of
African populations and African descent in relation to European and Euro descendants. Textbooks
will be analyzed produced from Law 10.639 / 3: and it will seek to verify that the law has changed
or not the images of Egyptian society, if the authors repositioned studies of Egypt in the spirit of
the law as and how they did it. / Os estudos sobre o Egito antigo têm, tradicionalmente, figurado nos currículos de história. Os
livros didáticos de história têm construído imagens do Egito e através delas disseminado uma
perspectiva que oculta a africanidade do Egito, logo oculta importante capítulo da história das
contribuições das populações Africanas para a construção das sociedades humanas. Este trabalho
buscará analisar estas representações e também propor a elaboração de material didático relativo à
história dessa sociedade que busque ressaltar a africanidade do Egito e a importância da história
das antigas sociedades africanas para a desconstrução dos estereótipos racistas que procuraram
construir uma imagem da inferioridade das populações africanas e afrodescendentes em relação às
europeias e euro descendentes. Serão analisados livros didáticos produzidos a partir da lei 10.639/3
e se procurará verificar se a lei alterou ou não as representações da sociedade egípcia, se os autores
reposicionaram os estudos sobre o Egito dentro do espírito da lei como e o quanto o fizeram.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6723
Date06 December 2016
CreatorsPaiva, Viviane Aparecida da Silva
ContributorsSilva, Luzia Marcia Rezende, Silva, Luzia Marcia Resende, Carmo, Maria Andréa Angelotti, Carmo, Luiz Carlos do
PublisherUniversidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em História (RC), UFG, Brasil, Faculdade de História - FH (RG)
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguageEnglish
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG
Rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess
Relation-656115822075590974, 600, 600, 600, 318079220827185643, -3840921936332040591

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