[pt] Este trabalho observa as relações sociais entre crianças de cinco e seis
anos com seus brinquedos e brincadeiras a partir de um trabalho de campo
etnográfico em um Espaço de Desenvolvimento Infantil na cidade do Rio de
Janeiro. Desta forma, investiga-se como as mesmas compreendem, contribuem e
constroem suas noções de masculino e feminino com base na percepção de que as
crianças se constroem junto de suas coisas. Recorrendo às contribuições de Butler
(2019; 2003) de que através de práticas altamente reguladas o sexo vai sendo
materializado, reiterado e reforçado, abre-se possibilidades de se transcender tais
normas regulatórias. As crianças, por sua vez, sendo atores sociais que se
relacionam com todas essas dimensões da sociedade, também se apropriam e
performatizam o gênero, oferecendo, inclusive, formas outras de ser e estar no
mundo. Apoiando-se nas elaborações de Miller (2013) e Mizrahi (2007) de que,
para tornar possível a constituição de nosso próprio self necessitamos lançar mão
de artefatos e objetos materiais, e de que o uso dos artefatos permitem tornar o
gênero performativo, busca-se demonstrar de que maneira as crianças concebem o
que é ser menino e o que é ser menina, considerando que as relações das
crianças com seus brinquedos auxiliam na formação de suas noções de gênero. A
partir disso, o trabalho elabora a respeito de gênero com e a partir das crianças e
suas relações entre si e com seus objetos. / [en] This work observes the social relationships among five and six year-old
children with their toys and games based on an ethnographic fieldwork conducted
in a Child Development Space in Rio de Janeiro city. Thus, it investigates how
they understand, contribute to, and construct their notions of masculinity and
femininity based on the perception that children construct themselves alongside
their things. Drawing on Butler s contributions (2019; 2003) that through highly
regulated practices, sex is materialized, reiterated, and reinforced, possibilities are
opened to transcend such regulatory norms. Children, in turn, being social actors
who relate to all these dimensions of society, also appropriate and perform gender,
offering alternative ways of being and existing in the world. Building on Miller s
(2013) and Mizrahi s (2007) elaborations that to make possible the constitution of
our own selves we need to make use of artifacts and material objects, and that the
use of artifacts allows gender to be performative, the aim is to demonstrate how
children conceive what it means to be a boy and what it means to be a girl,
considering that children s relationships with their toys assist in the formation of
their gender notions. From this perspective, the work elaborates on gender with
and from the perspective of children and their relationships with each other and
with their objects.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66847 |
| Date | 28 May 2024 |
| Creators | FABIANA DIAS PINTO CARREIRA |
| Contributors | MYLENE MIZRAHI, MYLENE MIZRAHI, MYLENE MIZRAHI |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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