Studiens syfte är att undersöka och beskriva hur och med vilka syften genrepedagogik, och i synnerhet cirkelmodellen, används av lärare vid undervisning av lågutbildade SFI-elever. För att få svar på frågeställningarna används en kvalitativ forskningsmetod med semistrukturerade intervjuer till ett antal lärare som datainsamlingsmetod. Från sitt perspektiv ger lärarna tolkningar av den genrepedagogiska undervisning och dess effekter, samt vilken interaktion som finns i klassrummet. Resultaten visar att det finns viss variation bland de undersökta lärarna i hur man kan lägga upp en undervisning enligt cirkelmodellen avseende antal steg och avvikelser i relation till modellens fyra steg. Även om de konstaterar att modellen kräver lärarstyrning förekommer enligt dem en ständig interaktion med stöttningsinsatser eleverna emellan i olika gruppkonstellationer samt mellan lärare och elever i helgrupp under processen. Eleverna verkar enligt lärarna bli tryggare, mer aktiva och delaktiga. De producerar längre och mer kvalitativa texter, vilket tyder på att elevernas litteracitet utvecklas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-210246 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Regodón Jiménez, Diego |
| Publisher | Stockholms universitet, Institutionen för ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds