Darbo tikslas – atskleisti mokytojų požiūrį neįgalumo situacijoje esančių mokinių ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Darbo objektas – mokytojų požiūris į integruotą ugdymą bendrojo lavinio mokykloje. Darbo uždaviniai: pristatyti Lietuvos švietimo sistemos kaitą sociologinės žiūros ir sociologinių teorijų kontekste; apžvelgti švietimo reformos etapus ir integruotą ugdymą reglamentuojančius dokumentus; atskleisti mokytojų požiūrį į neįgalumo situacijoje esančių mokinių ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Hipotezės: tikėtina, kad pedagogo prestižą sąlygoja atlyginimo dydis ir specialybės paklausa darbo rinkoje; tikėtina, kad neefektyvus specialiųjų poreikių vaikų integracijos į bendrojo lavinimo mokyklą priežastis – pedagogų specialiųjų žinių stoka, kaip dirbti su specialiųjų poreikių vaikais.
Sociologinių teorijų kontekste - ugdymas ir saviugda tampa visuomenės (sociumo) pertvarkos iniciatoriumi, siekiant žmonių gerovės. Kiekvieno individo gyvenimo kokybė ir galimybės tiesiogiai priklauso nuo to, kaip visuomenėje yra organizuojamas švietimas ir kaip tinkamai švietimo dalyviai atlieka jiems priskirtas funkcijas. Vykstant švietimo sistemos kaitai atsiveria naujos erdvės ir linkmės, kurių viena integruotas ugdymas. Parengta įstatyminė norminė bazė neįgalumo situacijoje esančių mokinių integracijai į bendrojo lavinimo mokyklą, tačiau iki šiol visi dalyviai susiduria su didesniais r mažesniais sunkumais. Tyrimo analizė atskleidė, kad išsiskiria požiūris, kur tūrėtų būti ugdomi... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of this thesis is to reveal the teachers‘ approach to education of students with special needs in a secondary school. The object of study: Teachers‘ approach to intergrated education in a secondary school. The objectives are: To present the changes in Lithuanian education in the context of sociological theories; review the stages of educational reform and the regulations of intergrated education; introduce teachers‘ attitude towards education of students with special needs in a secondary school. Hypotheses: it is likely that the status of a teacher is determined by the salary and the demand of specialty in a labour market; it is likely that the main reason of ineffective intergration of students with special needs is insufficient knowledge of how to work with them.
In the context of sociological theories, education and self-education becomes an initiator of the changes in the society pursuing human well-being. The quality of life and possibilities of every individual directly depend on how education is organized in a society and how education participants perform their functions. Changes in educational system have an impact on appearing new subjects, one of which is intergrated education. Even though legislative framework for intergrating students with special needs in a secondary school has been developed, participants face smaller or bigger problems. The study revealed that there is disagreement in where handicapped children should get their education... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140905_092434-80331 |
| Date | 05 September 2014 |
| Creators | Galinienė, Daiva |
| Contributors | Matulionis, Arvydas Virgilijus, Gruzdzevičienė, Sandra, Gaižutis, Algirdas, Grincevičienė, Vilija, Pruskus, Valdas, Milevičienė, Danutė, Kaušylienė, Angelė, Lithuanian University of Educational Sciences |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Lithuanian University of Educational Sciences |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2014~D_20140905_092434-80331 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0023 seconds