Submitted by Puentes Torres Antônio (antoniopuentes@hotmail.com) on 2016-09-05T16:03:07Z
No. of bitstreams: 1
Ediala_Martins_da_Silva_Dissertacao_Final.pdf: 1994244 bytes, checksum: 6df43a34bd56d2dfee989e840bc90326 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2016-09-05T17:06:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Ediala_Martins_da_Silva_Dissertacao_Final.pdf: 1994244 bytes, checksum: 6df43a34bd56d2dfee989e840bc90326 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T17:06:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Ediala_Martins_da_Silva_Dissertacao_Final.pdf: 1994244 bytes, checksum: 6df43a34bd56d2dfee989e840bc90326 (MD5) / Este trabalho trata do ensino de globalização no Ensino Médio por meio da
Geografia Escolar. Seu principal objetivo é contribuir para a abordagem deste
conteúdo em sala de aula, considerando o papel da Geografia na formação do
cidadão, a inserção dos jovens no processo de globalização, suas vivências. A
contextualização é fundamental no ensino de qualquer conteúdo de Geografia, pois
proporciona a compreensão das relações que ocorrem em todas as escalas. O
espaço vivido é algo a se considerar sempre, principalmente na abordagem de um
tema que envolve, direta e indiretamente, todas as pessoas e países. O trabalho
apresenta procedimentos teórico-metodológicos no ensino de Geografia, em
especial no ensino de globalização e a influência deste processo na vida dos jovens.
A partir da análise sobre o ensino de globalização em Geografia no Ensino Médio,
fica evidente a necessidade de se repensar as práticas pedagógicas, considerando
que o estudo deste conteúdo continua distante da realidade dos alunos, além de
problemas que já deveriam ter sido superados, como a relação entre a dificuldade de
aprendizagem do aluno com o seu lugar de vivência. Assim, este trabalho apresenta
sugestões de estratégias de ensino com a utilização de diferentes linguagens na
mediação pedagógica, no âmbito do ensino de Geografia no Ensino Médio. / ABSTRACT
This work deals with the teaching of globalization in high school through the School
Geography. Its main objective is to contribute to the content of this approach in the
classroom, considering the role of geography in shaping the citizen, the inclusion of
youth in the globalization process, their experiences. The contextualization is
essential in teaching any content of geography, it provides an understanding of the
relationships that occur on all scales. The living space is always something to
consider, especially on a topic approach that involves, directly and indirectly, all
people and countries. The paper presents theoretical and methodological procedures
in Geography teaching, especially in teaching globalization and the influence of this
process on the lives of young people. From the analysis of globalization on education
in Geography in high school, it is evident the need to rethink teaching practices,
whereas the study of this content remains distant from the reality of the students, as
well as problems that should have been overcome, as the relationship between
learning difficulties of students with their place of living. Thus, this paper presents
suggestions for teaching strategies with the use of different languages in the
pedagogical mediation, under the teaching of Geography in High School.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/20262 |
| Date | 08 1900 |
| Creators | Oliveira, Ediala Martins da Silva |
| Contributors | Maia, Diego Corrêa, Bomfim, Natanael Reis, Portugal, Jussara Fraga, Maia, Diego Corrêa |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia, Instituto de Geociências, Programa de Pós-Graduação em Geografia, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds