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Previous issue date: 2015-06-07 / This doctoral thesis sought to organize reading, literature and religious beliefs
starting from the hypothesis that beliefs can participate and contribute to the readers
training. It is known that the lack of reading habits has harmed students in different
aspects, from their school performance to their qualification for working life. Based on
this assumption, we noticed the need for researching this theme. Considering that
the students bring with them different experiences of their beliefs, they can contribute
with the total formation of the individuals. The method of the study was the field
research with students of the 3rd year of high school in the State School Professora
Lourdes de Oliveira Sampaio, in Luziânia, Goiás, Brazil. For the analysis, this work
was divided into three chapters. The first one deals with the role of schools, writing in
the social, readers construction and its critical sense, seeking a relationship with
their religious beliefs in the formation of the reader for citizenship. The second
chapter presents the analysis of the results found in the search, based on the
identification of the social profile of the subjects, the tabulation of the data in relation
to religion, religious beliefs, types of readings while motivating factor from readers. In
the third, we present an analysis of aspects of religious beliefs from the text analysis
of some authors of Brazilian literature, pointing out possibilities of motivating factors
for formation of critical readers and hence to the formation of citizenship. / Esta tese de doutorado buscou articular leitura, literatura e crenças religiosas
partindo da hipótese levantada de que as crenças podem participar e contribuir para
a formação do leitor. É sabido que a falta do hábito da leitura tem prejudicado os
alunos em diferentes aspectos, desde seu desempenho escolar até a sua
qualificação para a vida profissional. Partindo desse pressuposto, nasceu a
necessidade de pesquisa sobre o tema. Levando em consideração que os alunos
trazem consigo diferentes experiências de suas crenças, nossa hipótese foi que elas
podem contribuir para a formação plena desses sujeitos. O método da pesquisa
valorizou o estudo de campo com os alunos do terceiro ano do Ensino Médio, do
Colégio Estadual Professora Lourdes de Oliveira Sampaio, em Luziânia, Goiás. Para
a análise, esta obra está dividida em três capítulos, além da Introdução e
Considerações Finais. O primeiro versa sobre o papel da escola, da escrita no
âmbito social, construção do leitor e de seu senso crítico, buscando uma relação
com o viés da crença religiosa na formação do leitor para a cidadania. O segundo
capítulo apresenta a análise dos resultados encontrados na pesquisa, partindo da
identificação do perfil social dos sujeitos, da tabulação dos dados em relação à
religiosidade, crenças religiosas e tipos de leituras enquanto fator motivador dos
leitores. No terceiro, faz-se uma reflexão sobre os aspectos da crença religiosa a
partir da análise do texto de alguns autores da literatura brasileira, apontando
possibilidades de elementos motivadores para formação de leitores críticos e,
consequentemente, também para a formação da cidadania.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/776 |
| Date | 07 June 2015 |
| Creators | Catarino, Elisângela Maura |
| Contributors | Quadros, Eduardo Gusmão de, Pinto, Raimundo Nonato Leite, Passos, Paulo Rogério Rodrigues, Cavalcanti, Carlos André Macêdo, Leite, Maria das Graças Simão Dias |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Stricto Sensu - Doutorado em Ciências da Religião, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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