O presente trabalho objetiva refletir acerca da importância do método
(auto)biográfico para a formação docente. Tomando como base os trabalhos de
autores como Souza, Josso e Nóvoa, entre outros, busca discutir a relevância
encontrada nos trabalhos de formação baseados nas Histórias de Vida nos
quais se valoriza a subjetividade e a singularidade dessas histórias
contrapondo-se a um modelo de formação docente cartesiano, no qual o
professor não passa de um mero transmissor do conhecimento e o mesmo não
se sente sujeito da sua própria formação. As discussões são pautadas também
na tentativa de compreender de que forma o itinerário escolar de duas
professoras negras de uma comunidade quilombola norteia e orienta sua práxis
pedagógica. Nessa mudança de paradigma, deixa-se para trás um modelo
formativo centrado no que alguns autores chamam de racionalidade técnica e
dá-se espaço à(s) subjetividade(s), por se acreditar que não exista docência
sem discência e vice-versa. Trata-se de uma pesquisa do tipo etnográfica com
uma abordagem qualitativa. / This paper aims to reflect on the importance of (self) biographical method for
teacher training. Based on the works of authors such as Souza, Josso and
Nóvoa, among others, it seeks to discuss the relevance found in the training
work based on Life Stories which appreciates the subjectivity and uniqueness of
these stories in contrast to a Cartesian teacher training model, in which the
teacher is a mere transmitter of knowledge and does not feel themselves as the
actors of their own training. The discussions are also guided by the attempt to
understand how the journey of two black school teachers of a Quilombola
community guides and directs their pedagogical praxis. In this paradigm shift, it
is let behind a formative model centered in what some authors call technical
rationality and subjectivity (s) is encouraged, because it is believed that there is
no teaching without learning and vice versa. This is a survey of an
ethnographical type with a qualitative approach.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:est.edu.br:472 |
| Date | 17 December 2013 |
| Creators | Marcio Santos da Conceição |
| Contributors | Remi Klein, Iuri Andréas Reblin |
| Publisher | Faculdades EST, Programa de Teologia, EST, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST, instname:Faculdades EST, instacron:EST |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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