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Previous issue date: 2013-10-08 / The contemporary world, increasingly mediatic, has placed great challenges for
communication, education and citizenship. One is to understand the communication mediation
constitutive of educational processes. At present, it is essential for educators, more than to
understand, to appropriate the new dynamic languages that circulate so increasingly frequent in
the context of the classroom and beyond "clandestinely" (Baccega, 2000). In this context -
marked by digital culture - reflect, study and understand the interfaces among communication,
education and citizenship seem a fundamental and urgent challenge for educators and
communicologists. This research aims to undertake an effort to explain the intrinsic
relationship between communication, education and citizenship in the educational process,
from the perspective of the administrators, students and teachers participating in the School
Radio Program “Roda Pião”, developed in state and municipal schools of Silvânia, a city in the
state of Goiás, from 1999 to 2011. Given the nature and complexity of the object of study, a
qualitative approach proved more appropriate. For data collection, after preliminary
investigations, exploratory study on the subject, we have used semi-structured interviews, focus
groups and document analysis. For a better understanding of the pedagogical use of the radio,
this research takes as a theoretical reference communication approaches that privilege active
participation of subjects in the constitution of the communicative act, beyond the instrumental
and unidirectional dimension that the media tend to assume in the society in which we live.
From the educational point of view, the study is based on the understanding that the educational
act becomes full when teachers and students actively participate in the construction of
knowledge, a process that can be enriched by the presence of media technologies in the
teaching-learning process. Thus understood, the interfaces between communication and
education, noted throughout the development of the Spinning Wheel, contributed significantly
to the constitution of citizens aware of their rights and duties. / A contemporaneidade, cada vez mais midiática, tem colocado grandes desafios para a
comunicação, educação e cidadania. Um deles é o de compreender as mediações
comunicacionais constitutivas dos processos educacionais. Atualmente, torna-se imprescindível
para os educadores, mais do que compreender, apropriar-se das novas e dinâmicas linguagens
que circulam de modo cada vez mais frequente, no contexto da sala de aula e para além dela, de
“forma clandestina" (BACCEGA, 2000). Neste contexto marcado pela cultura digital, refletir,
estudar e compreender as interfaces entre comunicação, educação e cidadania parece um
desafio urgente e fundamental para educadores e comunicólogos. Esta investigação tem por
finalidade empreender um esforço no sentido de explicitar a relação intrínseca existente entre
comunicação, educação e cidadania no processo educativo, a partir da visão dos gestores,
alunos e professores participantes do Projeto Rádio Escola Roda Pião, desenvolvido em escolas
estaduais e municipais da cidade de Silvânia, no Estado de Goiás, no período de 1999 a 2011.
Dada a natureza e a complexidade do objeto de estudo, a abordagem qualitativa se mostrou a
mais adequada. Para a coleta de dados, após investigações preliminares, de caráter exploratório
sobre a temática de estudo, foram utilizadas as técnicas de entrevistas semiestruturadas, grupo
focal e análise documental. Para uma melhor compreensão do uso pedagógico do rádio, esta
investigação assume como referencial teórico abordagens da comunicação que privilegiam a
participação ativa dos sujeitos na constituição do ato comunicativo, para além da dimensão
instrumental e unidirecional que as mídias tendem a assumir na sociedade em que vivemos. Do
ponto de vista educacional, o estudo se fundamenta no entendimento de que o ato educativo se
torna pleno quando professores e alunos participam ativamente da construção do conhecimento,
processo que pode ser enriquecido pela presença das tecnologias midiáticas no processo ensinoaprendizagem.
Assim entendidas, as interfaces entre comunicação e educação, constatadas ao
longo do desenvolvimento do Roda Pião, contribuíram significativamente para a constituição
de sujeitos cidadãos conscientes de seus direitos e deveres.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/3187 |
| Date | 08 October 2013 |
| Creators | Bueno, Divino Alves |
| Contributors | Rodrigues, Cleide Aparecida Carvalho, Faria, Juliana Guimarães, Tuzzo, Simone Antoniaci |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Comunicação (FIC), UFG, Brasil, Faculdade de Informação e Comunicação - FIC (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -7949609749769452194, 600, 600, 600, -3448915382621527388, -1819207215888472781, ALVES, Patrícia Horta. Educom.rádio: uma política pública em educomunicação. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo. São Paulo, 2007. ANDRELO, Roseane. KERBAUY, Maria Teresa. Gênero educativo no rádio: parâmetros para a elaboração de programas voltados à educação. Intercom – Revista Brasileira de Ciências da Comunicação. São Paulo, v. 32, n. 2, p. 147-164, jul./dez. 2009. ASSUMPÇÃO, Zeneida Alves de. A Rádio na escola: uma prática educativa eficaz. Revista de Ciências Humanas: Universidade de Taubaté. Ano 2001. v. 7, n. 2, jul/dez. p. 33-38. ______. A rádio no espaço escolar: para falar e escrever melhor. São Paulo: Annablume, 2008. ______. Rádioescola: locus de cidadania, oralidade e escrita, UNIrevista , v. 1, n. 3. julho 2006. BACCEGA, M. A. Do mundo editado à construção do mundo. Comunicação & Educacão, n.1. São Paulo, CCA/ECA-USP; Moderna, set./dez de 1994. p.7-8. ______. 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