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Previous issue date: 2014-05-27 / The thesis Identity in pedagogic discourse: the conflict of voices and social places aims to
interpret and analyze the interplay of voices cleaved by various discursive and ideological
formations of the subject throughout its history, the construction of the identity of the subject /
teacher of Portuguese. And specific objectives, describing a regular speech, learning the
meanings that derive from there in order to understand the conception that the subject /
teacher Portuguese have of themselves and their teaching throughout his career, glimpsing
thus their movements identification with different discursive formations. This is a case study
conducted with eight teachers of basic education, and, four of the secondary school and four
from high school, all public schools Jataí / GO. Thus, there were eight collaborators, four in
one school and another four, and all enabled in Portuguese lyrics. To discuss the theme of
identity have as main theoretical Bauman (2005), Silva (2003) and especially Hall (2003a,
2001, 2003b, 2003c). This concept here is related to teacher education Portuguese. In this
case, the theoretical considerations are made also anchored in ideas Perrenoud (2001), Tardif
(2002), Nóvoa (1995), Pepper (2005), Brzezinski (2002). Therefore, it is a qualitative research
Denzin and Lincoln (2006), I adopt the theoretical and methodological devices Analysis of
Discourse -centered discourse analyzes developed by Pêcheux (1990, 1997, 1998, and 1999)
as input for gesture interpretation released on the corpus. Still use the concepts of
Maingueneau (2004, 2008) on the concept of ethos. I depart of the thesis that also in the
process of identity construction works gesture interpretation of the subject that affected the
historicity and ideology, recovers in interdiscourse, some statements and not others to
incorporate into your speech. So that the speech and the subject are characterized by
heterogeneity, by contradiction, we investigate the clash of voices in the discursive
construction of images of themselves, the profession - teaching of Portuguese language and its
object of study - the language underlying the apparent linearity speech of the research
subjects. The corpus consists of interviews of the subjects studied, which were obtained
through written questionnaires and semi-structured interviews. I have confirmed that the
subjects studied his sayings are situated in a hybrid territory, from which the images
themselves, the object of study and profession are discursively constructed. And the identity
of these individuals is not fixed but fluid, mobile, thus re (construes) constantly. Therefore,
the constructed images are not set apart from the very condition of the subject teacher as this,
when speaking of the profession and language also speaks of himself, revealing the
incompleteness that constitute him. / A dissertação A identidade no discurso pedagógico: o embate de vozes e lugares
sociais tem como objetivo geral interpretar e analisar a inter-relação das vozes cindidas por
diversas formações discursivas e ideológicas do sujeito ao longo de sua história, na
construção da identidade do sujeito/professor de Língua Portuguesa. Como objetivos
específicos pretendem-se descrever uma regularidade do discurso e apreender os sentidos que
dali derivam; compreender a concepção que o sujeito/professor de Língua Portuguesa tem de
si e de seu trabalho docente ao longo de sua carreira; entrever, assim, os movimentos de
identificação do sujeito/professor de Língua Portuguesa com diferentes formações
discursivas. Trata-se de um estudo de caso realizado com oito professores da educação básica,
sendo quatro do Ensino Fundamental II e quatro do Ensino Médio, todos de escolas públicas
de Jataí/GO. Assim, foram oito colaboradores, quatro de uma escola e quatro de outra, todos
habilitados em Letras Português. Para discutir o tema da identidade, tenho como principais
teóricos Bauman (2005), Silva (2003) e Hall (2003a, 2001, 2003b, 2003c). O conceito de
identidade aqui está relacionado à formação do professor de Português e é em função desse
conceito que as considerações teóricas realizadas ancoram-se nas ideias de Perrenoud (2001),
Tardif (2002), Nóvoa (1995), Pimenta (2005) e Brzezinski (2002). Para tanto, é uma pesquisa
qualitativa baseada em Denzin e Lincoln (2006), adoto, ainda o dispositivo teóricometodológico de Análises do Discurso e centro-me nas análises discursivas desenvolvidas por
Pêcheux (1990, 1997, 1998, 1999), como subsídio para o gesto de interpretação lançado sobre
o corpus. Utilizo ainda as concepções de Maingueneau (2004, 2008) sobre conceito de ethos.
Parto da hipótese de que no processo de constituição identitária funciona o gesto de
interpretação do sujeito que, afetado pela historicidade e pela ideologia, recupera, no
interdiscurso, alguns enunciados e não outros para incorporar ao seu discurso. De modo que o
discurso e o sujeito são caracterizados pela heterogeneidade, pela contradição, procuramos
investigar o embate de vozes discursivas na construção de imagens de si, da profissão docente
de Língua Portuguesa e de seu objeto de estudo – a língua, subjacente à aparente linearidade
do discurso dos sujeitos da pesquisa. O corpus é composto por depoimentos dos sujeitos
pesquisados, os quais foram obtidos por meio de questionários respondidos e entrevistas
semiestruturadas gravadas. Constatei que os sujeitos pesquisados situam seus dizeres num
território mestiço, a partir do qual as imagens de si, do objeto de estudo e da profissão não são
conhecidas pelos sujeitos, mas sim discursivamente construídas. Nesse trabalho também
confirmou que a identidade desses sujeitos não é fixa, mas fluida, móvel, assim sendo eles a
re(constroem) constantemente. Logo, as imagens construídas não estão apartadas da própria
condição do sujeito professor, dado que este, ao falar de profissão e de língua, também fala de
si, descortinando a incompletude que o constitui.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5026 |
| Date | 27 May 2014 |
| Creators | Martins, Débora Sousa |
| Contributors | Moraes, Eliana Melo Machado, Paniago, Maria de Lourdes Faria dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL), UFG, Brasil, Faculdade de Letras - FL (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1403758209736362229, 600, 600, 600, -5417850704678072988, 7955259954785510783 |
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