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Previous issue date: 2016-03-04 / Violence permeates our lives in different ways, both physical and psychological. And in
a society where violence is increasingly present one must question the reasons that
explain the person to practice the violence and/or barbarism. The objective of this work
is to question the concept of violence to Adorno, relating it to the concepts of education
and barbarism, and understanding the complex relationship between them. That’s
because the author understands violence beside its consequences, trying to understand
its causes. For Adorno the violence is constitutive of the man, since the process of
civilization man has to give up of some desires and this consequently creates some
aggressive behaviors. The thesis discusses how education can be a tool that enables the
individual to control the aggressive impulses into socially accepted activities, such as
help in the sublimation capacity of the person. Thus the concept of violence can not be
decontextualized, because it arises of this society that prioritizes the logic of the
capitalist mode of production. Education emerges as the possibility of to guarantee a
society that does not become pure barbarism, but an expectation of formation of
autonomous individuals, emancipated, able to consider on the human condition. To
realize a study of the concept of violence to Adorno was carried out a literature research
whose main references were authors of the Frankfurt School, as Adorno, Horkheimer
and Marcuse, among other authors that are the basis for the study of them, such as
Marx, Freud and Kant. It is important to define who is the individual this society, so to
understand what elements constitute their subjectivity, and so finally understand how
violence permeates our lives. Therefore, this text emphasizes the importance of
education as a possibility against violence and barbarism, but an education committed to
the humanization of the individual.
Key words: violence, barbarism, education / A violência permeia nosso cotidiano das mais diversas formas, por meio da violência
física e/ou psíquica. Em uma sociedade em que a violência está cada vez mais presente
cabe questionar os motivos que levam o indivíduo à pratica da violência e/ou até mesmo
a barbárie. O objetivo desse trabalho é discutir o conceito de violência por Adorno,
relacionando-o com os conceitos de educação e barbárie, e compreendendo a complexa
relação entre os mesmos. Isso porque o autor compreende a violência para além de suas
conseqüências, buscando entender suas causas. Para Adorno a violência é constitutiva
do homem, uma vez que no processo civilizatório o homem tem que abrir mão de
desejos que voltam para ele como pulsões agressivas. Cabe então discutirmos como a
educação pode ser uma ferramenta que possibilite ao indivíduo administrar suas pulsões
agressivas para atividades socialmente aceitas, auxiliar na capacidade de sublimação.
Assim, o conceito de violência não pode ser descontextualizado, pois é próprio dessa
sociedade que tem como razão a lógica do modo de produção capitalista. A educação
surge como a possibilidade de garantir uma sociedade que não se torne pura barbárie,
uma expectativa de formação de indivíduos autônomos, emancipadas, capazes de
refletir sobre a condição humana. Com o intuito de realizar um estudo da concepção de
violência para Adorno foi realizada uma pesquisa bibliográfica que tem como principais
referências os autores da Escola de Frankfurt, como o próprio Adorno, Horkheimer e
Marcuse, entre outros autores que são base para o estudo deles, tais como Marx, Freud e
Kant. É importante delimitar quem é o indivíduo dessa sociedade para assim
compreendermos quais elementos constituem sua subjetividade, assim será possível
entendermos como a violência faz parte da vida cotidiana do indivíduo. Ressalta-se a
importância da educação como possibilidade contra a violência e barbárie, mas uma
educação comprometida com a humanização do indivíduo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5750 |
| Date | 04 March 2016 |
| Creators | Nogueira, Nayara Guimarães |
| Contributors | Zanolla , Silvia Rosa da Silva, Zanolla, Silvia Rosa da Silva, Baptista, Tadeu João Ribeiro, Roure, Glacy Queiros de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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