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Previous issue date: 2016-09-20 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / This work, a kind of multicases study aimed to learn how foreign teachers working in public
and private universities in Triângulo Mineiro and Sudeste Goiano are represented by the
teaching and the profession is for them. The study is justified by the fact that it can expose
how foreign teachers face the teaching of own challenges today, in addition to cultural and
linguistic differences, however, in the face of these situations remains If the activity. Although
considerable foreign number in Brazilian university teaching, systematic studies on the
working reality of these professionals are scarce. Therefore, to understand the univers e of
these teachers, the research was based on the Theory of Social Representations to subsidize
what are the representation of the profession and elements that lead these individuals to
identify themselves in teaching. In this sense, as a methodological resource semistructured
interviews were conducted with teachers where they sought cover different nationalities,
genders and areas of knowledge. Through the telling of the stories of teachers analysis
categories were established to allow the point of teaching representation elements. Regarding
the history of teachers, most approaches that further study was one of the factors that
brought them to Brazil due to agreements signed with other countries. As the choice for
teaching, the reports emphasize that the school experience, the figure of a teacher and
admiration for the activity were decisive for the professional option establishing one of the
first factors of social representation. Regarding the effective integration in higher education,
there are teachers who have exercised the activity in their respective countries still at
graduation, while others did after coming to Brazil to complete the studies. As for the work in
the public and private universities note the distinction between the accounts and the
significant factor of teaching of social representation. For private institutions of teacher
education is what gives it greater representation, especially the work in the classroom and the
relationship it has with the students. As for the teachers of public universities credited to work
in the teaching-research-extension and active participation in the university as a means to see
represented. Also among them, we conclude, foreign teachers find themselves recognized in
the profession, which becomes a form of socialization also the working environment in their
public and private universities influences the representation that give the work and social
responsibility they assume. / A presente dissertação, caracterizada como estudo multicasos, teve como objetivo apreender
como professores estrangeiros que atuam em IES públicas e privadas no Triângulo Mineiro e
Sudeste Goiano se fazem representar por meio da docência e o que a profissã o representa
para eles. O estudo justifica-se pelo fato de poder expor como os professores estrangeiros
enfrentam os desafios próprios da docência, além das diferenças culturais e linguísticas,
contudo, mesmo diante destas situações mantém-se na atividade. Embora seja considerável o
número de estrangeiro no magistério superior brasileiro, estudos sistemáticos acerca da
realidade de trabalho destes profissionais são escassas. Portanto, para compreender um
pouco do universo destes professores, a pesquisa teve como base a Teoria das
Representações Sociais a fim de subsidiar quais são os elementos de representação da
profissão e que levam estes indivíduos a se identificarem na docência. Neste sentido, como
recurso metodológico foram feitas entrevistas semiestruturadas com professores onde se
procurou abranger diversas nacionalidades, gêneros e áreas do conhecimento. Por meio da
narrativa das histórias dos professores foram estabelecidas categorias de análise que
permitisse apontar os elementos de representação da docência. Em relação à história dos
professores, a maioria aborda que a continuidade dos estudos foi um dos fatores que os
trouxe ao Brasil em função de convênios firmados com outros países. Quanto a escolha pela
docência, os relatos salientam que a vivência escolar, a figura de um professor e a admiração
pela atividade foram decisivos pela opção profissional estabelecendo um dos primeiros fatores
de representação social. Em relação à efetiva inserção no ensino superior, há professores que
já exerciam a atividade em seus respectivos países ainda na graduação, enquanto outros o
fizeram após vir para o Brasil concluir os estudos. Quanto ao trabalho nas IES púbicas e
privadas nota-se a distinção dos relatos e o significativo fator de representação social da
docência. Para os professores de instituições privadas o ensino é o que lhe confere maior
representação, sobretudo o trabalho em sala de aula e na relação que tem com os alunos. Já
os docentes de IES públicas creditam ao trabalho no ensino-pesquisa-extensão e à
participação ativa na universidade como meios de se verem representados. Conclui-se que em
comum os docentes estrangeiros se veem reconhecidos na profissão, que se torna uma forma
de socialização, além disso, o ambiente de trabalho nas respectivas IES públicas e privadas
influencia na representação que dão ao trabalho e na responsabilidade social que assumem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6440 |
| Date | 20 September 2016 |
| Creators | Camargo, Cristiano |
| Contributors | Ba, Serigne Ababacar Cisse, Silva, André Vasconcelos, Araújo, Rogério Bianchi de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Gestão Organizacional (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -2190681410371833904, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -5543261043334957666, -961409807440757778 |
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