The problematic that involves science/chemistry teaching/learning in some brazilian
elementary school units that insist on remaining with the traditional/rationalistic/
technicist way of teaching, repetition and memorization of content, turns teachers and
students In mere figures imprisoned in a textbook. This action does not meet the local
social, environmental, ethical, political and economic demands that are necessary to seek
to improve the quality of life of the community. In this context, the creation of didactic
sequences using Contextualization, CTS curriculum and Multiculturalism
Interculturalism, is fundamental to motivate learners to know their culture, as well as to
involve social, political and technological aspects in order to build Time a citizen attitude.
The general objective of this research is to study the possibilities and limitations of the
use of handicrafts, as a generative theme to facilitate the learning in sciences, in an urbanrural
school in the municipality of Penedo, in the state of Alagoas, from a Freirean
perspective. Because it is a region, that the inhabitants over time appropriated knowledge
of different peoples, the question of the affirmation of identities and power relations
between the different cultures, with the questioning of prejudices and discriminations,
made the study relevant to the school and to the community at large. To promote the
reflection of this new perspective of work, we use as strategy a Case Study, according to
Sá, Francisco and Queiroz (2007). The teacher's role in this new proposal will be to
articulate knowledge / knowledge / information through a generative theme, made by a
Freirean Thematic Approach, which is so necessary in function of the social context
designed in the region, but which runs up against the imposed resistances Government
policies. In the theoretical basis of the research, we highlight: Vygotsky with the
implications of the Zone of Proximal Development (ZPD); Delizoicov, Angotti and
Pernambuco, with the adaptation of the Generative Theme for the teaching of sciences;
Laraia and Geertz, through the conception about culture; Figueiredo, Candau and Canen
and the perspectives of working with multicultural / intercultural issues in school. From
the analysis of data it was possible to conclude that it is necessary to work with
interpretation of texts so that the apprentices can take the scientific knowledge and apply
them in their daily life, but with the intervention: "Save the Taboa in Penedo / Alagoas"
Made clear the importance of valuing traditional knowledge and knowledge and relating
it to the scientist in an attempt to create a school closer to the context in which boys and
girls live. / A problemática que envolve o ensino/aprendizagem de ciências/química, em algumas
unidades escolares de ciclo básico brasileiras e que insistem em permanecer com o modo
de ensino tradicional/racionalista/tecnicista, de repetição e memorização de conteúdos,
acaba por transformar professores e alunos em meras figuras aprisionadas a um livro
didático. Esta atuação não atende as demandas sociais, ambientais, éticas, políticas e
econômicas locais, que são necessárias para buscar a melhoria da qualidade de vida da
comunidade. Neste contexto, confeccionar sequencias didáticas com o uso da
Contextualização, da perspectiva curricular CTS e do Multiculturalismo/
Interculturaliamo, torna-se fundamental para motivar os aprendizes a conhecer sua
cultura, além de envolver os aspectos sociais, políticos e tecnológicos visando construir
ao longo do tempo uma atitude cidadã. O objetivo geral desta pesquisa é estudar as
possibilidades e as limitações do uso do artesanato, como tema gerador para facilitar o
aprendizado em ciências, em uma escola urbano-rural no município de Penedo, no estado
de Alagoas, através de uma perspectiva Freireana. Por se tratar de uma região, que os
moradores ao longo do tempo se apropriaram de conhecimentos de diferentes povos, a
questão da afirmação de identidades e das relações de poder entre as diversas culturas,
com o questionamento dos preconceitos e discriminações, tornou o estudo relevante para
a escola e para a comunidade em geral. Para promover a reflexão desta nova perspectiva
de trabalho, usamos como estratégia um Estudo de Caso, segundo propõem Sá, Francisco
e Queiroz (2007). A função do professor, nesta nova proposta, será de articular o
saber/conhecimento/informação através de um tema gerador, feita por uma Abordagem
Temática Freireana, que é tão necessária em função do contexto social desenhado na
região, mas que esbarra nas resistências impostas pelas políticas governamentais. Na
fundamentação teórica da pesquisa, destaca-se: Vygotsky com as implicações da Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP); Delizoicov, Angotti e Pernambuco, com a adaptação
do Tema Gerador para o ensino de ciências; Laraia e Geertz, através da concepção sobre
cultura; Figueiredo, Candau e Canen e as perspectivas de se trabalhar com questões
multiculturais/interculturais na escola. A partir da análise de dados foi possível concluir,
que é necessário trabalhar com interpretação de textos para que os aprendizes possam se
apropriar dos conhecimentos e aplicá-los no seu cotidiano, mas com a intervenção:
“Salvem a Taboa em Penedo/Alagoas” deixou claro a importância de se valorizar o
saber/conhecimento tradicional e relacioná-lo com o científico, na tentativa de se criar
uma escola mais próxima do contexto social em que vivem os meninos e as meninas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/5119 |
| Date | 17 March 2017 |
| Creators | Silva, Jaime Rodrigues da |
| Contributors | Melo, Marlene Rios |
| Publisher | Universidade Federal de Sergipe, Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, UFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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