Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis points to mechanisms that aim at the political ecology of the resources derived
from oil production, while, at the same time, sheds light on the debates about distribution and
sharing of royalties to states and cities that are producers, confronters, affected or not affected
by the flow of the aforementioned hydrocarbon, by proposing that oil royalties be used as
inputs to improve elementary and high school teachers' training processes in Brazilian
territory, especially in oil-producing states, which hold the largest royalties. In this sense, it
aims to unveil the teacher power through the promotion of oil royalties‘ resources in the
implementation of actions, programs and public policies aimed at school education, in order
to provide instruments and broaden the theoretical and methodological horizons of the
teacher‘s professionalization process, co-occurring for their empowerment. The
implementation of these resources in the educational area is vital for the development of
strategies that guarantee the fulfillment of the goals established in Municipal and State Plans
in Brazil, in order to, in addition, aim at perennial improvements in formal education. It is true
that an efficient teacher training enables and empowers the teacher in the development of
strategies to implement environmental education in formal environments, as well as impels
the school community for environmental development, through applicable and sustainable
practical actions in the perspective of leveraging the anthropological performance in nature, in
a conscious and effective way, by everyday school praxis. To obtain the data, we carried out a
bibliographical and documentary research, based on the literature review technique in books,
scientific articles, legislation, regulations, Brazilian Education Plans, programs and public
policies. We also elaborated two indicators that can offer public managers a framework for
the application of resources in teacher training, enabling a quantitative and qualitative
increase in technical and pedagogical training and strategies aimed at teacher‘s empowerment,
so that the teacher power extrapolates school walls, through the conscious use of
compensatory reversal. The study showed that teacher empowerment, as an individual and
collective attitude, enables the development of strategies and skills that can ratify the
pedagogical action in school environment, reflecting in actions of appreciation and care for
the environment, besides explaining that the application of at least 50% of oil royalties in
actions to strengthen teacher training, contribute to unveiling the teacher power and,
consequently, to generate positive impacts on local and regional (environmental) and
educational development. / Esta tese aponta mecanismos que visam à ecologia política dos recursos advindos da produção
do petróleo, ao mesmo tempo que lança luz nos debates sobre a distribuição e partilha dos
royalties aos Estados e Municípios produtores, afetados, confrontantes ou não afetados pela
vazão do referido hidrocarboneto, ao propor que os royalties do petróleo sejam utilizados
como insumos na melhoria dos processos de formação dos professores da educação básica no
território nacional, sobretudo nos Estados produtores de petróleo, detentores das maiores
parcelas em royalties. Neste sentido, objetiva desvelar o poder do professor por meio do
fomento dos recursos dos royalties do petróleo na efetivação de ações, programas e políticas
públicas voltadas para a educação escolar, a fim de instrumentalizar e ampliar os horizontes
teórico-metodológicos do processo de profissionalização do professor, concorrendo para o seu
empoderamento. A implementação destes recursos na área educacional é vital para o
desenvolvimento de estratégias que garantam o cumprimento das metas estabelecidas em
Planos Municipais e Estaduais, para, além disso, visarem perenes melhorias na educação
formal. É certo que uma formação docente eficiente habilita e capacita o professor no
desenvolvimento de estratégias de efetivação da educação ambiental em ambientes formais,
bem como impulsiona a comunidade escolar para o (des)envolvimento ambiental, através de
ações práticas aplicáveis e sustentáveis na perspectiva de potencializar a atuação
antropológica na natureza de modo consciente e eficaz pela práxis escolar cotidiana. Para
obtenção dos dados, realizou-se uma pesquisa do tipo bibliográfica e documental, a partir da
técnica de revisão de literatura em livros, artigos científicos, legislações, normativas, Planos
Nacionais de Educação, programas e políticas públicas. Foram, também, elaborados dois
indicadores que podem oferecer aos gestores públicos um referencial para aplicação dos
recursos na formação dos professores, possibilitando um aumento quantitativo e qualitativo
nas formações técnico-pedagógicas e nas estratégias que visam ao empoderamento docente,
de maneira que o poder do professor extrapole os muros escolares, pelo emprego consciente
da reversão compensatória. O estudo demonstrou que o empoderamento docente, como
atitude individual e coletiva, possibilita o desenvolvimento de estratégias e habilidades que
podem ratificar a ação pedagógica em ambiente escolar, refletindo-se em ações de valorização
e cuidado com o ambiente, além de explicitar que a aplicação, de, ao menos 50% dos royalties
do petróleo em ações de fortalecimento na formação docente, contribuem para desvelar o
poder do professor e, consequentemente, gerar impactos positivos no (des)envolvimento
ambiental e educacional local e regional. / São Cristóvão, SE
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/8249 |
| Date | 20 February 2018 |
| Creators | Brito, Giane Florentino Rodrigues |
| Contributors | Silva, Gicélia Mendes da |
| Publisher | Pós-Graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente, Universidade Federal de Sergipe |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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