Siekimas užtikrinti geresnį mokinių mokymąsi tapo pagrindiniu Lietuvos švietimo sistemos iššukiu. Mokėjimo mokytis kompetencija apima mokymosi kaip vertingo ir visą gyvenimą trunkančio proceso sampratą, mokėjimą kelti ir įgyvendinti mokymosi tikslus bei būti atsakingu už savo mokymosi rezultatus. Vis dažniau yra vartojama kompetencijos samprata švietimo kontekste, pateikiamos įvairios šios sąvokos interpretacijos Lietuvos ir užsienio mokslininkų.
Tyrimo tikslas: Atskleisti mokymosi mokytis kompetencijos ugdymo vadybinus aspektus pagrindinėje mokykloje.
Tyrimo uždaviniai: 1.Atlikti mokslinės literatūros analizę apie mokėjimo mokytis kompetenciją, išryškinant konstruktyvistinį jos pobūdį. 2. Atskleisti mokytojų požiūrį į metodologines ir metodines mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymo prielaidas.3.Ištirti mokyklos vadovų požiūrį į planavimo vaidmenį ugdant mokinių mokėjimo mokytis kompetencijas. 4.Atskleisti mokytojų ir mokyklos vadovų požiūrį į mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymą .
Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros ir švietimo dokumentų analizė; Ankėtinė mokytojų ir vadovų apklausa; Interviu su mokyklos vadovu; Statistinė empirinių duomenų analizė.
Tyrimo imtis. 162 respondentai: 60 vadovų ir 102 Vilniaus miesto pagrindinių mokyklų mokytojai.
Išvados:
1.Teorinės mokslinės literatūros įžvalgos parodė, kad šiuolaikinėje didaktikoje, vis labiau įsigalint konstruktivystinei paradigmai, keičiasi požiūris į... [toliau žr. visą tekstą] / Striving for better learning for all pupils and doing it in the most effective and efficient way has become a priority for Lithuania’s educational system. The learning to learn competence is considered to be the most important and valuable concept in today‘s education.
The present school headmaster, managers and all the teachers are facing high demands in today‘s education for they are responsible for the crucial aspects improving students’ competence of learning abilities to learn i. e planning, organizing, staffing, leading, and controlling the whole domain.
The Aim: To investigate the managerial aspects of learning to learn competence at secondary school.
Objectives: 1. To analyze the learning to learn competence in scientific literature, highlightning its constructivist features .2. To investigate teachers' methodical and methodological attitudes to the development of learning to learn competence 3. To investigate the school principals‘ attitude to planning as one of the aspects to develop students‘ learning to learn competence.
4. To reveal teachers‘ and school principals‘ approach to learning to learn competence educational assumptions.
Methods used: The analysis of science literature and the survey of standard acts;
questionnairing teachers and school principals‘ , statistic analysis of empiric data.
Sampling:162 respondents (102 teachers and 60 school principals) from schools in Vilnius... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20100702_144918-78423 |
| Date | 02 July 2010 |
| Creators | Bogdanovič, Regina |
| Contributors | Žadeikaitė, Loreta, Tomaševska, Kristina, Barkauskaitė, Marija, Žilionis, Juozas, Pečiuliauskienė, Palmira, Statauskienė, Loreta, Vasiliauskas, Romanas, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20100702_144918-78423 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.1581 seconds