Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur lärare i fritidshem beskriver att de arbetarmed konflikthantering. Forskningsfrågor som besvaras är: Använder lärarna särskildastrategier i arbetet med konflikter? Hur ser dessa i så fall ut? Om vad handlar vanligtviskonflikterna som uppstår mellan eleverna enligt lärarna? Med hjälp av kvalitativa intervjuerbesvarades våra forskningsfrågor av sex lärare i fritidshem. Lärarnas svar analyserades ochkategoriserades i fyra olika teman vilket sedan tolkades och jämfördes med tidigare forskning:De vanligaste konflikterna, Lärarens hantering av konflikter, Förebyggande arbete kringkonflikter samt Elevernas utveckling kring konflikter. Första temat handlar om vilka konfliktersom vanligast förekommer mellan eleverna på fritidshemmet, bland annat värderingskonflikter,sakkonflikter, känslo- och relationskonflikter. I det andra temat förklaras lärarnas hantering avkonflikter bland annat med hjälp utav Cohens konfliktpyramid, medling och lågaffektivtbemötande. I det tredje temat beskrivs det förebyggande arbetet mot konflikter där värdegrundhar en central betydelse. I det fjärde temat ger lärarna sin beskrivning av utvecklingsarbetetmed eleverna i förhållande till konflikthantering som kan kopplas till teorier och metoder, blandannat NVC-metoden och isbergsmetaforen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-61589 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Purola, Malin, Leijonmarck, Jonas |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0037 seconds