Naturvetenskaplig vetenskap har en särställning bland vetenskaperna och detta även inom skolans undervisning. Fakta men också normer som presenteras i naturvetenskapliga sammanhang tenderar att respekteras i högre grad än samhällsvetenskaper . Undersökningen syfte är därför att öppna upp för möjligheten att analysera läromedel i biologi ur samhällsteoretiska perspektiv. Syftet har operationaliserats i forskningsfrågor: I vilken utsträckning reproduceras eller utmanas traditionella genus via bild i avseende på tre aspekter - på skillnader i representation av kvinnor och män, på skillnader i gestaltning av kvinnor och män och på gestaltningar av människokroppen. Även den eventuella förändringen över tid i avseende på dessa frågor har undersökts. Med traditionella genus menas en numerär representation av könen där mannen framstår som norm samt uppdelningen i motsatspar definierade av Yvonne Hirdman. Studieobjektet har varit bilder i sex biologiläromedel för högstadiet och metoden som använts är kvantitativ innehållsanalys. Studiens slutsatser kan i huvudsak sammanfattas med att män representeras oftare än kvinnor i flertalet böcker, att motsatspar mellan kvinnor och män i enlighet med traditionell genus förekommer i alla böcker utom en och att det återskapas traditionell genus i gestaltningar av människokroppen i två böcker. Slutsatsen av undersökningen är därmed att läromedels ställning i naturvetenskapliga ämnen bör ifrågasättas på samma grund som andra ämnens läromedel.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-319851 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Lundmark, Johan |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier ; 2016ht02173 |
Page generated in 0.0027 seconds