Ce mémoire cherche à créer un dialogue entre les domaines de recherche du livre d’images et celui de recherches sur la paix afin d’exposer les différentes formes et fonctions des livres d’images pour la paix. Questionnant le pourquoi et le comment de ces œuvres, ce travail expose la façon et la manière avec lesquelles ces dernières contribuent à « l’alphabétisation de la paix » auprès des enfants et comment elles les motivent à agir en fonction de la paix.
Les livres d’images constituent un média idéal pour éduquer les enfants à la paix. Très tôt dans le processus de socialisation, ces livres sauront transmettre et inculquer des concepts et aptitudes clefs et éventuellement ancrer dans l’esprit de l’enfant les valeurs d’une culture de la paix.
Au centre de cette recherche est exposé le thème de la paix tel que traité à travers les œuvres de l’écrivaine autrichienne Mira Lobe (1913–1995). Par l’analyse de sept livres d’images pour la paix, ce travail explique quelles stratégies et méthodes littéraires, pédagogiques, sémiotiques, narratives et esthétiques sont employées par l’auteure pour réussir à bien présenter et à traiter de sujets politiques complexes et d’enjeux sociaux et humains parfois délicats et tabous à un jeune auditoire. Il montre également par quels moyens ces œuvres font naître l’empathie, une aversion pour la violence et comment elles pourront finalement amener les enfants à opter pour l’acte de la paix.
En joignant et en mettant en relation les résultats et conclusions des deux champs de recherche observés dans ce travail, soit l’éducation à la paix et la recherche sur des livres d’images, il devient possible de démontrer comment Mira Lobe apporte, avec ses livres d’images pour la paix, une contribution universelle et intemporelle à l’éducation à la paix. / The purpose of this study is to lay the groundwork for a dialogue between the fields of picture
book studies and peace education in order to highlight the different forms and functions of
picture books for peace.
This study shows how these books contribute to peace literacy in children and motivate them
to act for peace, by looking at how and why they are written and how and why they work.
Picture books are an ideal medium to educate children about peace. Very early in the
childhood socialization process, these books can convey concepts and key skills and
eventually instill in the child values rooted in a culture of peace.
This research is based on the theme of peace as dealt with in the works of the Austrian author
Maria Lobe (1913-1995). Seven peace picture books are analyzed to determine which
strategies and literary, pedagogical, semiotic, narrative and aesthetic approaches the author
used to deal with sometimes delicate and taboo complex human, political and social issues in
her works for young audiences. The research also seeks to show how these works may help
develop empathy, an aversion for violence and a desire for peace in children who may thus
learn to choose peace and become peacemakers.
The results and conclusions drawn from the fields of education and studies of picture books
lead us to demonstrate how Mira Lobe, through her peace picture books, makes a universal
and timeless contribution to peace education. / Diese Arbeit bringt Bilderbuch- und Friedensforschung erstmals systematisch in einen
Dialog, um Formen und Funktionsweisen von der hier als „Friedensbilderbücher“
bezeichneten Medien aufzuzeigen. Sie stellt erstmals Fragen danach, wie und warum
Friedensbilderbücher wirken, d.h. Kinder einerseits „friedensalphabetisieren“ und
andererseits zum Friedenshandeln motivieren.
Bilderbücher sind ein ideales Medium zur Friedenserziehung von Kindern. Schon früh
während des Sozialisationsprozesses können jungen Menschen durch das Bilderbuch
Friedensinhalte, Abneigung gegen Gewalt und alternative Wege der Konfliktlösung
vermittelt und somit im kindlichen Geist die Werte einer Kultur des Friedens verankert
werden.
Im Mittelpunkt der Arbeit steht der friedenserzieherische Aspekt in den Bilderbüchern der
österreichischen Kinder- und Jugendbuchautorin Mira Lobe (1913-1995). Mittels einer
systematischen Analyse von sieben Friedensbilderbüchern wird untersucht, welcher
literarischer, pädagogischer, semiotischer, narrativer und ästhetischer Strategien und
Vorgangsweisen sich Mira Lobe bedient, um die Gratwanderung von politischen und
tabuisierten Themen zur Kindgemäßheit zu reüssieren und um in Kindern
Empathiebereitschaft und Gewaltabneigung zu induzieren, sie zum Friedenshandeln zu
inspirieren und motivieren. Auch die Möglichkeiten der Friedenserziehung mittels der Bilder
bzw. der Text-Bild-Interdependenz im Bilderbuch werden in diesem Hinblick untersucht.
Der interdisziplinäre Zugang, nämlich die Verknüpfung von Erkenntnissen der
Friedenserziehung mit den Einsichten der Bilderbuchforschung in die medienspezifischen
Möglichkeiten des Bilderbuchs, macht es möglich aufzuzeigen, wie Mira Lobe mit ihren
Friedensbilderbüchern einen universellen und zeitlosen Beitrag zur Friedenserziehung
leistet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:umontreal.ca/oai:papyrus.bib.umontreal.ca:1866/12155 |
| Date | 04 1900 |
| Creators | Anselgruber, Marie-Luise |
| Contributors | Von Merveldt, Nikola |
| Source Sets | Université de Montréal |
| Language | German |
| Detected Language | French |
| Type | Thèse ou Mémoire numérique / Electronic Thesis or Dissertation |
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