Thesis (Ph.D.) - University of Queensland, 2005. / Includes bibliography.

by Tsang Yat-fai. / Thesis (M.B.A.)--Chinese University of Hong Kong, 1991. / Includes bibliographical references. / ABSTRACT --- p.ii / TABLE OF CONTENT --- p.iii / LIST OF ILLUSTRATIONS --- p.v / ACKNOWLEDGMENTS --- p.vi / Chapter / Chapter I. --- INTRODUCTION --- p.1 / Origin of research --- p.1 / The problem statement and the target population --- p.3 / Information sought --- p.6 / Chapter II. --- BACKGROUND ANALYSIS --- p.9 / The background --- p.9 / Game consoles: the products --- p.9 / The current promotion and distribution of game consoles in Hong Kong --- p.17 / Market size --- p.19 / Chapter III. --- PILOT SURVEY - PRELIMINARY INTERVIEWS --- p.21 / Target population's demographics and other characteristics --- p.21 / Target population's knowledge about game consoles in Hong Kong --- p.21 / Target population1s attitude towards different attributes of a game console --- p.23 / Graphic output quality --- p.23 / Sound output quality --- p.24 / Game variety --- p.25 / Game quality --- p.27 / Game system expandability --- p.29 / Game console price --- p.30 / Game card price --- p.31 / Relative importance of factors affecting their buy/no-buy decision making --- p.32 / Target population's preferences towards different brands of game consoles --- p.33 / Chapter IV. --- SAMPLE SURVEY DESIGN --- p.35 / Sampling plan --- p.35 / Questionnaire design --- p.37 / Chapter V. --- SAMPLE SURVEY RESULT AND INTERPRETATIONS --- p.39 / Characteristics of sample taken --- p.39 / Brand awareness --- p.41 / Sources of information: the information distribution channel --- p.43 / Attitude towards different attributes of the four game consoles --- p.46 / Relative importance of factors affecting the buy/no-buy decision --- p.49 / Preference towards different brands --- p.51 / Preference towards different product distribution channels --- p.52 / Intention to buy --- p.53 / Is there a room for the Super Famicom? --- p.54 / Chapter VI. --- LIMITATION AND CONCLUSION --- p.57 / APPENDIX --- p.Q1 / The display of the questionnaire --- p.Ql / Summary of questionnaire survey findings --- p.S1 / Frequency --- p.Fl / Crosstabs --- p.C1 / REFERENCES --- p.R1

A área de jogos para dispositivos móveis vem despertando o interesse cada vez maior de diversas pessoas, seja na área acadêmica ou de empresas comerciais, principalmente quando o desafio é desenvolver jogos multiusuário. No entanto, apesar do crescimento no número de frameworks e engines, e da ampliação das pesquisas nessa área, não existe ainda uma arquitetura padrão para o desenvolvimento de jogos para dispositivos móveis, devido principalmente à complexidade do problema, à grande diversidade de tipos de dispositivos móveis disponíveis no mercado e aos requisitos que diferem para cada tipo de jogo. O trabalho de pesquisa e desenvolvimento consistiu em, a partir de um estudo sobre o estado da arte e as necessidades de usuários e desenvolvedores, se desenvolver um framework para Jogos Multiplayer Móveis, denominado FMMG (Framework Mobile Multiplayer Games). Como resultado a Tese apresenta uma descrição detalhada da arquitetura do framework FMMG e dos módulos propostos, mostrando a integração entre eles, bem como as principais inovações que foram produzidas. A arquitetura do FMMG se baseia no padrão MVC (Model View Controller) e em uma estrutura de estado do jogo de acordo com os módulos preestabelecidos de gerenciamento, básico e rede. O framework resultante desta Tese visa dessa forma disponibilizar um conjunto de componentes que auxiliem na implementação de Jogos Multiplayer Móveis. Por fim, é apresentado um estudo de caso para a validação do framework desenvolvido, o qual demonstra o funcionamento dos principais recursos oferecidos. / The branch of mobile device games has drawn increasing interest of both universities and industries, specially when it comes to the development of multiplayer games. However, despite the growing number of frameworks and engines, as well of researches in this field, no standard architecture for the development of mobile device games has been established. Such situation can be explained by the complexity of the problem, the vast diversity of mobile devices currently in the market, and the different requirements of each type of game. The research and the elaboration of this project consisted of the development of a framework for Mobile Multiplayer Games called FMMG, based on both a study of the state of art and the needs of users and developers. As a result, the thesis presents a detailed description of both the FMMG framework architecture and of the modules proposed, showing the integration between them, as well as the main innovations produced during the development of this project. The FMMG architecture is based on the MVC (Model View Controller) standard and on a state-of-game structure in accordance with the pre-established management modules: basic and network. The goal of the resulting framework presented hereby is thus to offer a set of components that assists the implementation of Mobile Multiplayer Games. Finally a case is presented to validate the framework under consideration, demonstrating the functioning of the main features available.

The domestic playing of videogames is examined through a series of extended dialogues with male adolescents. The research process was grounded in a theorisation of audience activity in communication studies which sees meanings emerging from the boys’ engagements with kinetic texts in terms of refigurative activity. This encapsulates reading, interpretation, and a cultural productivity whereby the kinetic text is returned to the everyday world, primarily through a relation of mimicry. The cultural fertility of videogames is traced through this mimicry to reveal a series of themes: a de-stabilising of the distinction between work and play spaces; the fragmentation of audiences of the small screen in the home through the establishment of gendered playspaces; the instilling of competitive relations within male community; and the melding of fantasy and discipline. An investigation of the significance of soundtrack to videogame play leads to the conclusion that in videogame playing a new cultural competency is taking shape in the form of a postmodern literacy, which lays stress on a continuous circumlocution, a destabilizing of narrative time, and middles rather than beginnings or endings. The findings contradict many ideas regarding videogame playing: that players are addicts; that videogame play is mindless; or that players are fickle. Videogame playing is implicated as an identity-making discursive project considered central to the business of being a male adolescent. / Doctor of Philosophy (PhD)

Thesis (M.S.)--Virginia Polytechnic Institute and State University, 1990. / Vita. Abstract. Includes bibliographical references (leaves 116-118). Also available via the Internet.

Thesis (M.A.)--University of North Carolina Wilmington, 2009. / Title from PDF title page (January 13, 2010) Includes bibliographical references (p. 42-44)

Os videogames são frequentemente considerados uma mídia marginal que conduz a repetições mecânicas ou comportamentos violêntos. Muitas dessas críticas partem de pessoas pouco familiarizadas com seu uso e a partir de comparações com mídias narrativas, principalmente o cinema. Esse trabalho propõe é o abandono da ideia de modelo cognitivo, como um modo de existência transcendente da cognição, e aposta em uma política cognitiva inventiva, um agenciamento que produz um operar que transforma constantemente a cognição. Para isso explora-se o interior da experiência do videogame em partidas do jogo Defense of the Ancient. Tal experiência revela que os videogames não são textos que podem ser decodificados da posição de expectador, mas constitui-se como um contexto de ação cujas imagens só adquirem sentido a partir da participação do operador. A invenção aparece nesse cenário como a capacidade do jogador de colocar os problemas pertinentes a cada situação do jogo. A interação com o videogame por sua vez não se dá por dominação ou hierarquia, mas acontece por acoplamento, o jogo só existe enquanto operação conjunta de seu operador e dá máquina que o suporta. O aprendizado do jogo, porém, ocorre pelo encorporamento das ações impossíveis; isso se dá por um treinamento corporal que se parece mais com ensaios musicais do que com um experimento pavloviano. Por fim, apontamos algumas linhas para interações com videogame na educação e na saúde. / Videogames are often considered a marginal media that leads to mechanical repetition or violent behavior. Many of these criticisms are made by people unfamiliar with its use and from comparisons with narrative mediums, especially the cinema. This study proposes the abandonment of the idea of cognitive model, as a transcendent mode of existence of cognition, and bet on a inventive cognitive policy, an assemblage that produces an operation that constantly transforms the cognition. For that we explore the inside of the videogame experience through playing Defense of the Ancient. This experience reveals that the videogames are not texts which can be decoded from the position of spectator, but constitutes itself as a context of action whose images only make sense from the operator's participation. The invention appears in this scenario as the ability of the player to put the problems relevant to each game situation. The interaction with videogame in its turn does not occur by domination or hierarchy, but by coupling, the game only exists as a joint operation of the machine and its operator. Learning the game, however, occurs by embodiment of the possible actions, this is for a body training that looks more like musical rehearsals than a Pavlovian experiment. Finally, we point out some lines for interactions with videogames in education and healthcare.

O objetivo desta pesquisa é investigar o perfil de leitura dos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular do município de Vacaria-RS, analisando as estratégias de leitura empregadas por eles ao jogar no site Click Jogos. A investigação apoia-se nas reflexões de Larrosa (2002, 2003, 2011), Freire (1987, 2003) e Soares (2002, 2005) sobre a leitura; de Chartier (1998, 2002a, 2002b), Lévy (1996, 2001) e Bakhtin (2003, 2004) a respeito dos suportes e enunciados de leitura; de Santaella (2004, 2014a, 2014b, 2014c), Solé (1998), Kato (1999) e Kleiman (2008) acerca dos diferentes tipos de leitores e das estratégias de leitura e de Huizinga (2000), Caillois (1990), Mattar (2010) e Primo (2003a, 2003b) sobre o jogo. A abordagem metodológica empregada é empírica, de caráter qualitativo, a partir da análise de conteúdo (BARDIN, 2004), mostrando o processo de organização, codificação e categorização do corpus, composto pelos enunciados produzidos em dois momentos, no laboratório de informática do Colégio X, assim registrados: a) no questionário online, por vinte participantes, no mesmo dia e horário, que buscava identificar os sites preferidos deles e selecionar aquele que seria utilizado na próxima etapa da pesquisa; b) nos protocolos verbais (ERICSSON; SIMON, 1993) de áudio e vídeo selecionados, quando quatro participantes, do gênero masculino e feminino, com idades distintas, individualmente, em datas e horários diferentes, relataram com clareza as ações, os procedimentos que executaram, enquanto liam e interagiam com jogos do seu interesse no Click Jogos. A partir da transcrição dos protocolos verbais selecionados, foram identificadas e nomeadas quatro categorias, reunindo e analisando os enunciados dos sujeitos que: a) demonstram o caminho percorrido até o Click Jogos; b) evidenciam como escolhem os jogos; c) mostram a posição responsiva (BAKHTIN, 2003, 2004) e as estratégias de leitura e navegação diante dos hipertextos, examinando se revelam a experiência (LARROSA, 2002, 2003, 2011); d) demonstram como saem do Click Jogos. Os estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental desvendam antes, ou simultaneamente aos enunciados impressos, os enunciados que fazem parte da sua leitura do mundo (FREIRE, 1987, 2003) e que antecede a leitura das palavras, exibidos em diferentes tipos de telas (desktop, notebook, tablet e smartphone). Esses leitores, ao ler em telas, elegem como material de leitura os jogos digitais, compostos de hipertextos, enunciados verbais, visuais (estáticos ou em movimento), sonoros e híbridos. A leitura por meio do jogo digital representa um desafio ao leitor; assim, ao jogar, ele pode assumir posição responsiva, responsabilizando-se, pondo-se, agindo e empregando diferentes estratégias de leitura e navegação: escaneia a tela, navega, busca o seu alvo e detém-se nos enunciados de leitura; também seleciona, antecipa, infere e controla o que lê. Ainda, essa leitura pode possibilitar apropriação, invenção, produção de significados e sentidos ao hipertexto pelo leitor. / Submitted by Ana Guimarães Pereira (agpereir@ucs.br) on 2017-01-26T18:54:18Z No. of bitstreams: 1 Tese Adriana Ferreira Boeira.pdf: 9417115 bytes, checksum: d2b32b2e59c14ec481d857b46004c12f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-26T18:54:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Adriana Ferreira Boeira.pdf: 9417115 bytes, checksum: d2b32b2e59c14ec481d857b46004c12f (MD5) Previous issue date: 2016-01-26 / The purpose of this investigation is to explore the reading profile of fifth-year children in a private elementary school in the city of Vacaria, checking the reading strategies used by them while playing on the website Click Jogos. This investigation is supported by Larrosa’s reflexions (2002, 2003, 2011), Freire’s (1987, 2003) and Soares’ (2002, 2005) regarding the reading; Chantier’s (1998, 2002a, 2002b), Lévy’s (1996, 2001) and Bakhtin’s (2003, 2004) regarding the supports and reading enunciations; Santaella’s (2004, 2014a, 2014b, 2014c), Solé’s (1998), Kato’s (1999) and Kleiman’s (2008) regarding the different reader styles and reading strategies and Huizinga’s (2000), Caillois’ (1990) Mattar’s (2010) and Primos’ (2003a, 2003b) regarding the game itself. The methodological approach used is empirical, of qualitative character, from content analysis (BARDIN, 2004), showing the organizing, coding and categorizing process of the corpus, composed by enunciations produced in two moments in the computer laboratory in school X, thus registered: a) in the online survey, twenty participants in the same date and time, this sought to identify the preferred websites and select the one that would be used in the next step of the research; b) the audio and video verbal protocols (ERICSSON; SIMON, 1993) selected, when four of the participants, male and female, with distinct ages, individually in different time and dates, clearly related the actions and the procedures they executed, while reading and interacting with games of their interests in Click Jogos. After transcribing the selected verbal protocols, were identified and named four categories, gathering and analyzing the enunciations of the subjects that: a) show the path travel up to Click Jogos; b) evince how they choose the games; c) show the responsive position (BAKHTIN, 2003, 2004) and the reading strategies and browsing through hypertexts, scanning if the experience is revealed (LARROSA, 2002, 2003, 2011); d) show how they leave Click Jogos. The fifth-year students of elementary school uncover before, or simultaneously the printed enunciations, the enunciations that belong to their readout of the world (FREIRE, 1987, 2003) and precedes the word reading, showed in different types of screens (desktop, notebook, tablet and smartphone). These readers, when reading in different screens, elect as reading material the digital games, composed by hypertexts, verbal enunciations, visual (static or moving) sonorous and hybrid. The reading through the digital game represents a challenge to the reader; so, when playing, he might assume responsive position, taking responsibility, placing himself, acting and using different reading and browsing strategies: scanning the screen, browse, look for the target, holding himself at the reading enunciations; also, selects, anticipates, infers and control everything that is read. Yet, this reading might enable appropriation, invention, production of meanings and directions to the hypertext by the reader.

Os videogames são frequentemente considerados uma mídia marginal que conduz a repetições mecânicas ou comportamentos violêntos. Muitas dessas críticas partem de pessoas pouco familiarizadas com seu uso e a partir de comparações com mídias narrativas, principalmente o cinema. Esse trabalho propõe é o abandono da ideia de modelo cognitivo, como um modo de existência transcendente da cognição, e aposta em uma política cognitiva inventiva, um agenciamento que produz um operar que transforma constantemente a cognição. Para isso explora-se o interior da experiência do videogame em partidas do jogo Defense of the Ancient. Tal experiência revela que os videogames não são textos que podem ser decodificados da posição de expectador, mas constitui-se como um contexto de ação cujas imagens só adquirem sentido a partir da participação do operador. A invenção aparece nesse cenário como a capacidade do jogador de colocar os problemas pertinentes a cada situação do jogo. A interação com o videogame por sua vez não se dá por dominação ou hierarquia, mas acontece por acoplamento, o jogo só existe enquanto operação conjunta de seu operador e dá máquina que o suporta. O aprendizado do jogo, porém, ocorre pelo encorporamento das ações impossíveis; isso se dá por um treinamento corporal que se parece mais com ensaios musicais do que com um experimento pavloviano. Por fim, apontamos algumas linhas para interações com videogame na educação e na saúde. / Videogames are often considered a marginal media that leads to mechanical repetition or violent behavior. Many of these criticisms are made by people unfamiliar with its use and from comparisons with narrative mediums, especially the cinema. This study proposes the abandonment of the idea of cognitive model, as a transcendent mode of existence of cognition, and bet on a inventive cognitive policy, an assemblage that produces an operation that constantly transforms the cognition. For that we explore the inside of the videogame experience through playing Defense of the Ancient. This experience reveals that the videogames are not texts which can be decoded from the position of spectator, but constitutes itself as a context of action whose images only make sense from the operator's participation. The invention appears in this scenario as the ability of the player to put the problems relevant to each game situation. The interaction with videogame in its turn does not occur by domination or hierarchy, but by coupling, the game only exists as a joint operation of the machine and its operator. Learning the game, however, occurs by embodiment of the possible actions, this is for a body training that looks more like musical rehearsals than a Pavlovian experiment. Finally, we point out some lines for interactions with videogames in education and healthcare.

Em O Discurso da Narrativa Gerrard Genette faz uma análise de À La Recherche du Temps Perdu de Proust, destrinchando a poética narrativa e fornecendo elementos eficazes para a compreensão e estudo de qualquer outra obra narrativa. Genette sugere a análise através de 3 chaves: Tempo (que pode ser subdividido em Ordem, Duração e Freqüência), Modos de Narrativa e Voz. A narrativa é cada vez mais presente nos videogames e para compreender as congruências e diferenças entre a narrativa literária e a narrativa que permite interação, própria dos jogos eletrônicos, o jogo de aventura Full Throttle , de Tim Schafer, foi observado sob a ótica de O Discurso da Narrativa. A partir dos elementos fornecidos pelo estudo, esse trabalho propõe a criação de uma obra: LIMBO, um jogo eletrônico com a aplicação objetiva dos recursos narrativos observados. O documento de produção do jogo, é apresentado de forma completa, procurando abordar o maior número de características que deverão ser implementadas através dos seguintes tópicos: visão geral, sinopse, descrição dos personagens, descrição do universo onde se passa a história, argumento, descrição do funcionamento do jogo, mecânica do jogo, descrição progressiva fase a fase, descrição do espaço e descrição da direção de arte. / In Narrative Discourse Gérrard Genette makes an analyze of À La Recherche du Temps Perdu by Proust, breaking apart the poetic narrative and bringing new effective elements to comprehend and study any other kind of narrative. Genette suggests that this analyze should be taken by three basic keys: Time (could be divided in Order, Duration and Frequency), Mode and Voice. The narrative have been more and more common in the videogames and to comprehend the congruencies and differences between the literature narrative and a narrative that allows interaction, of the electronic games, the adventure Full Throttle from 1994, by Tim Schafer, was observed by the eye of Narrative Discourse. Using the elements found in this study, this work consists on the creation of a new product: LIMBO, an electronic game with the objective application of this narrative features observed. The Game Document is presented in a completed way, trying to approach the biggest number of characteristics that will be implemented by the topics: overview, synopsis, characters description, description of the universe where the story happens, argument, game play, level design and concept arts.