[pt] Este trabalho investiga os processos de negociação identitária no curso de entrevistas de pesquisa com ocupantes de terrenos e prédios na cidade do Rio de Janeiro nos últimos dois anos. A premissa central para a organização desta investigação se baseia nos conceitos de neutralização do desvio e das técnicas de controle da informação, concebidos por H. Becker e E. Goffman, respectivamente. Tais conceitos referem-se às técnicas interacionais através das quais os indivíduos negociam rótulos e identidades em interação, de forma a se alinharem preferentemente com as expectativas sociais canônicas de normalidade, ao passo em que se afastam discursivamente de estigmas sociais. Nosso arcabouço teórico baseia-se em autores que consideram nossas identidades não como substância fixa ou concebida aprioristicamente, mas como fluidas, fragmentadas e passíveis de negociação no curso das interações. Os dados foram analisados através de dois recortes, com base em Biar (2012): no primeiro, utilizamos a sociolinguística interacional, prioritariamente os conceitos de enquadre e proteção da face concebidos por Goffman (1959; 1974). Identificamos o uso nas entrevistas de recursos linguísticos que incluem hesitações, vagueza no fornecimento de determinadas informações, não nomeação de atos desviantes, dentre outros. Identificamos ainda um esforço discursivo por parte dos entrevistados no sentido de alterar os enquadres propostos inicialmente pelos entrevistadores. O segundo recorte analisa as narrativas geradas por estes participantes com base nas categorias de causalidade e sistemas de coerência de Linde (1993). Argumentamos que estas relações podem igualmente ser usadas pelos falantes para construir aproximação ou afastamento das atividades tidas como desviantes e, consequentemente, fazem parte do processo de negociação identitária. / [en] The present investigation aims at analyzing the identity construction processes that emerge in the course of research interviews with homeless activists who have been occupying lands and buildings in Rio de Janeiro over the last two years. The central premise for the organization of this research is based on the concepts of deviance neutralization and information control techniques, designed by Becker and Goffman, respectively. These concepts relate to interactional techniques by which stigmatized individuals negotiate their identities in interaction, so as to preferably align themselves with the canonical societal expectations of normality, while they deviate discursively from stigma. Our theoretical framework is based on authors who consider our identities not as a fixed substance nor as designed outside discourse, but as fluid, fragmented and subject to negotiation in the course of real interactions. Data were analyzed through two layers based on Biar (2012): the first applies the interactional sociolinguistics perspective, primarily the concepts of framing and face work as conceived by Goffman. We have identified the use of several linguistic resources including hesitations, vagueness in the supply of certain information, non- naming of deviant acts, among others strategies employed by our interviewees in order to present themselves in a positive light. This investigation also has identified a discursive effort on the part of respondents to amend the framings initially proposed by the interviewers. The second analytical layer considers narratives generated by these participants in accordance with causality relations and systems of coherence as designed by Linde (1993). We argue that these relations have been used by interviewees to either denote association with or distance from the activities regarded as deviant, and therefore they form part of the identity negotiation processes.

[pt] A presente dissertação tem como objetivo investigar, à luz da Análise da Narrativa e da Sociolinguística Interacional, a forma como um determinado grupo de adolescentes significa, no discurso, a si, os outros e a realidade que os cerca. Para tal, serão levadas em consideração as teorias de sistemas de coerência e identidades sociais. O estudo, que se apoia no paradigma socioconstrutivista de pesquisa, é de natureza qualitativa e interpretativista. Os dados foram gerados a partir de entrevistas semiestruturadas e em grupo, realizadas com um total de oito adolescentes, entre quinze e dezoito anos, que têm em comum o fato de serem atendidos pelo Programa Forças no Esporte (Profesp), conduzido em uma unidade militar no bairro Ilha do Governador, Rio de Janeiro, além de serem moradores de comunidades da mesma região. A análise, que privilegia uma abordagem microinteracional e situada do discurso, debruça-se sobre as narrativas emergidas em nove excertos provenientes das entrevistas, a fim de articular as microanálises do plano interacional com aspetos relacionados ao contexto macrossociológico no qual os jovens estão inseridos. A partir do exame detalhado dos dados, foi possível observar o sistema de coerência específico sob o qual operam, tanto no que tange aos valores morais e crenças do grupo, como as representações que fazem de certos objetos sociais, como favela, asfalto, bandido, polícia, violência e Profesp, representações essas marcadas por conflitos e ambiguidade. / [en] This paper aims to investigate, in the light of the Narrative Analysis and Interactional Sociolinguistics, the way in which a given group of teenagers understands, through discourse, themselves, the others and the reality that surrounds them. To this end, the theories of coherence systems and social identities will be taken into account. The study, which is guided by the socio constructivist paradigm, is of a qualitative and interpretative nature. The data were generated by means of semi-structured group interviews, carried out with a total of eight teenagers, between fifteen and eighteen years old. They have in common the fact of being assisted by the social program Forças no Esporte (Profesp), hosted at a military unit in Ilha do Governador, Rio de Janeiro, and the fact of living in poor communities from the same region. The analysis privileges a micro-interactional and situated approach to the discourse and focuses on the narratives that emerged in nine excerpts from the interviews, in order to articulate the micro-analyzes of the interactional level with aspects related to the macro-sociological context in which the participants are inserted. Based on the detailed examination of the data, it was possible to observe the expert coherence system under which they operate, in terms of the group s moral values and beliefs. The results show that the way they represent certain social objects, such as favela, asphalt, bandit, police, violence and Profesp are marked by conflicts and ambiguities.

[pt] Este estudo busca entender a (re)construção identitária de uma professora de inglês, que, como parte de seu processo de formação continuada, foi incentivada a tornar-se pesquisadora reflexiva e exploratória. O contexto escolhido foi um curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Língua Inglesa em que a professora e eu trabalhamos colaborativamente para entender o processo de tornar-se pesquisadora assim como o nosso envolvimento nele. Os dados principais do estudo foram gerados ao nos engajarmos em entrevistas de pesquisa adaptadas para estabelecer um foco exploratório para nossas questões. O caráter híbrido da Prática Exploratória contribuiu para que a geração dos dados também suscitasse entendimentos acerca de questões de interesse das duas praticantes do estudo. Servindo-se de construtos da Sociolinguística Interacional, a análise voltou-se para a (re)criação da trajetória de pesquisa da professora, bem como para a (re)construção de sua identidade exploratória. O foco da análise recaiu sobre a coconstrução de explicações e de uma crônica, em forma de histórias apoiadas em sistemas de coerência. Na articulação da trajetória reflexiva de suas histórias, a professora buscou construir-se como membro iniciante da Comunidade de Prática Exploratória. O olhar analítico foi lançado não apenas à construção discursiva da professora-pesquisadora, mas também à minha, especialmente em relação ao meu desenvolvimento como membro mais sênior dessa comunidade de prática. Acredito que o paradigma de pesquisa do praticante, balizado pelos princípios ético-inclusivos da Prática Exploratória, possibilitou o envolvimento de ambas praticantes exploratórias no trabalho para entender o processo reflexivo de tornar-se pesquisador. / [en] This investigation aims at understanding the identity construction of a developing language teacher, as she takes up practitioner research as part of a pre-requisite for her academic work in a teacher development course. The teacher and I worked collaboratively to understand both the process of becoming a practitioner researcher and our involvement in it. The primary data of the study was generated through research interviews with an exploratory focus to understand the reflection process. The development of hybridity in Exploratory Practice enabled the data generated to constitute work for understanding for both practitioners intriguing puzzles. In the light of Interactional Sociolinguistics, the analysis concentrated on the (re)creation of the developing teacher s research trajectory, as well as the (re)construction of her exploratory identity. The discursive production of explanations and one chronicle in the form of stories was analyzed based on the coherence systems present in them. Along with the reflective trajectory of her stories, the teacher was discursively becoming a new member of the Exploratory Practice Community. It is important to highlight that the analysis did not only focus on the teacher s discourse actions, but also on mine; especially, as I was becoming more senior in this community and developing as a practitioner researcher. Practitioner research based on the inclusive principles of Exploratory Practice has provided opportunities for both practitioners to gain deeper understandings of the process of becoming researchers.