Made available in DSpace on 2016-12-23T14:00:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 intruducao, capitulos 1 e 2.pdf: 1527245 bytes, checksum: f0d04555bf4806de52e55f2062a6c064 (MD5) Previous issue date: 2009-05-08 / A inserção do estado do Espírito Santo no capitalismo, tanto a nível nacional como internacional, condicionou o cenário sócioeconômico da década de 90, no final do século XX. Nesse ambiente, destacam-se a concentração da atividade econômica e populacional em poucos municípios, especialmente nos da Região Metropolitana de Vitória. Contudo, eram nesses municípios que se concentravam também os problemas sociais. Numa análise geral, o IDHM-R melhorou significativamente entre os Censos de 1991 e 2000. No início da década 60 municípios estavam na categoria baixo-médio; em 2000, eram apenas três. Entretanto, 35 municípios, onde residiam mais de 73% da população, obtiveram aumento na concentração de renda. Pode-se afirmar que houve desenvolvimento econômico no estado nos anos 1990, pelo menos em grande parte dos municípios; contudo, verifica-se um efeito nocivo ao bem-estar social. Quanto ao IDHMA, grande parte dos municípios capixabas enquadrava-se na faixa de médio desenvolvimento humano, e nenhum se encontrava na categoria de alto desenvolvimento. A região Norte, acima do rio Doce, possuía os piores indicadores de desenvolvimento em razão das especificidades da história socioeconômica da região. A maioria dos municípios com melhores IDHMA estava próximo à Colatina, Cachoeiro do Itapemirim e numa faixa litorânea que partia de Aracruz até Piúma. / The involvement of the state of Espirito Santo in capitalism, as much at the national as well as the international level, determined the socioeconomic scene of the 1990s, at the end of 2oth century. In this environment, there was a clear concentration of economic and population activity in few cities councils, especially the ones within the Metropolitan Region of Vitoria. However, in these cities there was a corresponding concentration of social problems. In a general analysis, between the Censuses of 1991 and 2000 the IDHM-R improved significantly. At the beginning of the decade 60 cities councils were in the below average category; by 2000 there were only three. Nevertheless, 35 cities councils, where 73% of the population used to live, had gained an increase in income. It can be affirmed that there had been economic development in the state in the 1990s, at least to a large extent within the cities; however, a detrimental effect on social welfare is verified. As for the IDHMA, large part of Espirito Santo cities councils was fitted in the medium human development, and none in the category of high development. In the North region, above the Rio Doce, had the worse indicator of development in reason of particular socioeconomic history of the region. The majority of the cities with better IDHMA were next to the Colatina, Cachoeiro de Itapemirim and on the coast line from Aracruz until Piúma.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-12-21T11:27:04Z No. of bitstreams: 1 Maria das Graças Amorim de Almeida.pdf: 1622544 bytes, checksum: f5694229dde25e2ff7dd2adf9f5a0de2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-21T11:27:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria das Graças Amorim de Almeida.pdf: 1622544 bytes, checksum: f5694229dde25e2ff7dd2adf9f5a0de2 (MD5) Previous issue date: 2017-12-12 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research discusses the relationship of the teachers’ continuous education with the Education Development Index (IDEB) of the municipal education system of Monção city in the state of Maranhão, Brazil. This takes into account the Brazilian educational policy based on the preliminary external assessments of 1990s that propose the reform of the State, particularly in education. It aims to examine aspects of continuous education offered to teachers in the municipal public education system. Furthermore, it analyses what are the programs that promote the effectiveness of these trainings for professional development and their relationship with IDEB in the initial grades of basic education, from 2005 to 2015.The study articulates training experiences for teachers’ professional development in programs developed within the municipal education system, to students’ performance results from 2005 to 2015. Through methodological collection and analysis of official documents about programs developed by the Municipal Education Department of Monção city, the investigation examines data followed by bibliographic research, reviewing studies carried out on IDEB and on continuous teacher education correlating with data presented by INEP / MEC (Brazilian Ministry of Education). The theoretical framework on Continuous Education is drawn on Marcelo (1997, 1999); Imbernón (1994, 2011) and Marin (1995, 1998). The results of the analysis of continuous education courses show the existence of teacher education models aimed at a standard teacher’s training that would comply with established students’ assessment measures. These are standardized models that do not meet the particularities of each region, each school, and their teachers and students / A pesquisa problematiza a relação da formação continuada de professores com o Índice de Desenvolvimento da Educação (IDEB) da rede municipal de ensino de Monção/Maranhão, considerando a política educacional brasileira a partir das avaliações externas preliminares dos anos de 1990 que propõem a Reforma do Estado, particularmente na educação. Objetiva analisar aspectos da formação continuada oferecida aos professores no sistema público municipal de ensino, e quais são os programas promotores da efetividade destas formações para o desenvolvimento profissional e sua relação com o IDEB nas séries iniciais do ensino fundamental nos anos de 2005 a 2015. O estudo articula experiências de formação para o desenvolvimento profissional de professores em ações desenvolvidas junto à rede municipal de ensino, aos resultados de desempenho dos alunos nos anos de 2005 a 2015. Por meio das técnicas de coleta e análise de documentos oficiais sobre os programas desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educação de Monção, analisa dados acompanhados pelo mapeamento bibliográfico, observando pesquisas realizadas sobre o IDEB e sobre formação continuada de professores com dados apresentados pelo INEP/MEC. São utilizados como referencial teórico os conceitos da área de Formação Continuada propostos por Marcelo (1997, 1999); Imbernón (1994, 2011) e Marin (1995, 1998). Os resultados da análise dos cursos de formação continuada demonstram a existência de modelos de formação de professores voltados à generalização de formação do alunado para atender aspectos que as medidas de avaliação esperam que os alunos atinjam. São modelos padronizados, e que não atendem às especificidades de cada região, de cada escola, e de seus professores e alunos

El objetivo central de esta pesquisa se convirtió en “analizar la relación entre el trabajo del gestor escolar (en el escenario de la gestión democrática) y el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb)”, política de evaluación y monitoreo de desempeño escolar establecida por el Instituto Nacional de Ciencias de la Educación y la Investigación Anísio Teixeira (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP) en 2007. Con esto, el objeto del estudio se configuró en la relación entre la gestión democrática y el Ideb, cuya base empírica se materializó en 18 escuelas públicas estaduales ubicadas en Maceió, en que se privilegió el Ideb de 2009 como el año de referencia para la coleta de dados. La metodología adoptada fue la qualitativa a partir de estudios de Bardin (1977). Los principales procedimientos en el percurso investigativo fueron: investigación bibliográfica sobre la temática pesquisada; contextualización histórica del proceso de implantación del sistema de evaluación externo de la educación de Brasil; estudio conceptual sobre las políticas públicas y su hegemonía en el cuadro de reestructuración del capitalismo contemporáneo; sistematización de los dados cuantitativos relativos al Ideb de las 18 escuelas públicas estaduales ubicadas en Maceió; realización de 20 encuestas y aplicación de cuestionarios (con preguntas cerradas) con 18 gestores de las escuelas públicas estaduales donde se hizo la sistematización del Ideb, y, 2 gestores de la red de la secretaria estadual de la educación del Estado de Alagoas; análisis crítica de todo el material colectado con base en la articulación entre teoría y el proceso empírico. Después de concluido el proceso de investigación que duró dos años (2010 – 2012), se apuntaron las siguientes consideraciones: gestores escolares no hacen una relación directa entre el Ideb e su trabajo en la escuela; los gestores que trabajan en la instancia intermediaria de implementación de las políticas de educación en Alagoas no establecen direcciones necesarias para la discusión de los resultados en la escuela; el Ideb general de la ciudad de Maceió en el año de 2009 fue considerado de nivel bajo, pero esto no hace relación directa a la gestión democrática; el gestor escolar enfrenta serias dificultades en el sentido para organizar y sistematizar de modo equitativo y con buena calidad el sistema educacional, debido a problemas estructurales en la organización y funcionamiento de la red estadual de enseñanza, y, finalmente: los gestores escolares reconocen y valoran el Ideb como herramienta de monitoramiento de la red pública de enseñanza estadual, de modo que lo desconocen en su formación y esencia. / O objetivo central desta pesquisa converteu-se em “analisar a relação entre o trabalho do gestor escolar (no cenário da gestão democrática) e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb)”, política de avaliação e monitoramento de desempenho escolar implantada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) em 2007. Com isto, o objeto de estudo configurou-se na relação entre a gestão democrática e o Ideb, cuja base empírica materializou-se em 18 escolas públicas estaduais de Maceió, em que se privilegiou o Ideb de 2009 como ano de referência para coleta dos dados. A metodologia adotada foi a qualitativa a partir dos estudos de Bardin (1977). Os principais procedimentos no percurso investigativo foram: levantamento bibliográfico sobre a temática estudada; contextualização histórica do processo de implantação do sistema de avaliação externo da educação básica no Brasil; estudo conceitual sobre as políticas públicas e sua hegemonia no quadro da reestruturação do capitalismo contemporâneo; realização de 20 entrevistas sendo 18 gestores das escolas públicas estaduais selecionadas de forma aleatória nas quatro coordenadorias de ensino em Maceió e, 2 aplicadas a gestores da rede da secretaria estadual de educação do Estado de Alagoas; análise crítica de todo o material coletado com base na articulação entre teoria e empiria. Depois de concluído o processo de investigação que durou dois anos (2010-2012), apontam-se as seguintes considerações: os gestores escolares não fazem relação direta entre o Ideb e seu trabalho na escola; os gestores que trabalham na instância intermediária de implementação das políticas de educação em Alagoas não estabelecem os encaminhamentos necessários para a discussão dos resultados na escola; à gestão democrática é importante para o processo de avaliação institucional embora isso não signifique alcance de metas preestabelecidas pelo Estado; o gestor escolar enfrenta sérias dificuldades no sentido de organizar e sistematizar de modo equitativo e com boa qualidade o sistema educacional devido a problemas estruturais na organização e funcionamento da rede estadual de ensino, e, finalmente: os gestores escolares reconhecem e valorizam o Ideb como ferramenta de monitoramento da rede pública de ensino estadual embora o desconheça em sua formação e essência.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-12-23T13:36:47Z No. of bitstreams: 2 Tese - Brasiliana Elisete Reis de Oliveira - 2014 (1).pdf: 19286666 bytes, checksum: 391387ca818b422638b98fb435b9b32b (MD5) Tese - Brasiliana Elisete Reis de Oliveira - 2014 (2).pdf: 18302057 bytes, checksum: 2068c9d38a9af4f7f2609a9288f3f33e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-26T13:08:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Brasiliana Elisete Reis de Oliveira - 2014 (1).pdf: 19286666 bytes, checksum: 391387ca818b422638b98fb435b9b32b (MD5) Tese - Brasiliana Elisete Reis de Oliveira - 2014 (2).pdf: 18302057 bytes, checksum: 2068c9d38a9af4f7f2609a9288f3f33e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-26T13:08:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Brasiliana Elisete Reis de Oliveira - 2014 (1).pdf: 19286666 bytes, checksum: 391387ca818b422638b98fb435b9b32b (MD5) Tese - Brasiliana Elisete Reis de Oliveira - 2014 (2).pdf: 18302057 bytes, checksum: 2068c9d38a9af4f7f2609a9288f3f33e (MD5) Previous issue date: 2014-06-06 / This work presents the results of a study on the potential for rural development and the livelihoods of family farmers in Tombos and Araponga cities, both located in the Forest Zone of Minas Gerais – Brazil. For that, two synthetic indicators were used: Rural Development Index - IDR and Living Conditions Index - ICV. These indicators are based on the works of Kageyama (2004 and 2008), Rambo et al. (2012) and Sepúlveda (2008). To calculate the IDR were collected secondary data from the Population Censuses (2000 and 2010), Census of Agriculture (2006) from the Brazilian Institute for Geography and Statistics – IBGE, Rural Development Planes and others studies concerned to both cities mentioned. And to determine the ICV were collected primary data applying questionnaires to the family farmers and interviews were done with institutions´ agents and public agencies. This study promotes a discussion about rural development in the course of time showing the new rurality that has been debated by many researchers, government agencies and rural class´ representatives. The essential of this debate is to understand the reality of rural population and construct collectively programs and public policies that provide subsidies for the promotion of rural development in the economic, social and environmental dimensions. Throughout the text, the reader can follow the dynamics of sustainable rural development through the IDR and meet, by the results of the ICV, the perception of farmers about their real living conditions. The results obtained by IDR pointed a timid evolution in development in both surveyed cities. The overall IDR for Tombos was 0.42 and 0.39 for Araponga, ranked respectively in Low and Middle Low. Except the sub-indicator of environment others had results classified into Medium Low, indicating a low potential for rural development. The presence of supporting and fostering rural development institutions is recognized in both municipalities as important instruments for the process of development in accordance with their legal representatives. However, at the perception of family farmers the performance of the same is short in their demands. This latter group believes that institutions must have their plans redesigned, including a greater involvement of stakeholders in building policies and programs for rural development. Regarding their living conditions, family farmers were satisfied, specially with respect to housing, food, health and cultivable area. Now the related variables the participation in social, political and institutional groups the indices found are ranked in Middle Low and Low, indicating the difficulty in forming social capital and in building networks, which would strengthen the family farmers and would contribute to the sustainable rural development. / Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre o potencial de desenvolvimento rural e as condições de vida dos agricultores familiares dos municípios de Tombos e Araponga, ambos localizados na Zona da Mata de Minas Gerais. Para tanto foram utilizados dois indicadores sintéticos: o Índice de Desenvolvimento Rural – IDR e o Índice de Condições de Vida – ICV. A base teórica dos referidos índices foram extraídos de Kageyama (2004 e 2008), Rambo et. al. (2012) e Sepúlveda (2008). Para o cálculo do IDR foram utilizados dados secundários coletados dos Censos Demográficos (2000 e 2010), Censo Agropecuário (2006) do IBGE, no DATASUS, nos Planos de Desenvolvimento Rural e em dissertações e teses dos dois municípios. Já para a apuração do ICV foram coletados dados primários por meio da aplicação de questionários aos agricultores familiares e entrevistas semi-estruturadas aos representantes de instituições e órgãos públicos dos municípios. O trabalho apresenta uma base teórica que discute o desenvolvimento rural ao longo dos tempos evidenciando a nova ruralidade que vem sendo debatidos por vários pesquisadores, órgãos públicos e representantes da classe rural. O foco destes debates esta em compreender a realidade da população rural e construir, coletivamente, políticas públicas e programas que ofereçam subsídios para a promoção do desenvolvimento rural nas dimensões econômica, social e ambiental. Ao longo do texto o leitor poderá acompanhar a dinâmica do desenvolvimento rural sustentável por meio do IDR e conhecer, pelos resultados do ICV, a percepção dos agricultores familiares acerca das suas reais condições de vida. Os resultados apurados pelo IDR apontaram uma tímida evolução no desenvolvimento em ambos os municípios pesquisados. O IDR geral para Tombos foi de 0,42 e para Araponga foi de 0,39, classificados respectivamente em Médio e Médio Baixo. Com exceção ao sub-indicador de meio ambiente os demais apresentaram resultados classificados em Médio Baixo, indicando um potencial fraco para o desenvolvimento rural. A presença de instituições de apoio e fomento ao desenvolvimento rural é reconhecida nos dois municípios como importantes instrumentos para o processo de desenvolvimento segundo seus representantes legais. Porém, na percepção dos agricultores familiares a atuação das mesmas está aquém das suas demandas. Este último grupo acredita que as instituições precisam ter seus planos reformulados, incluindo uma maior participação dos atores na construção das políticas e programas para o desenvolvimento rural. Com relação às suas condições de vida, os agricultores familiares demonstram satisfação, principalmente com relação a moradia, alimentação, saúde e área cultivável. Já nas variáveis relacionadas a participação em grupos sociais, políticos e institucionais os índices encontrados estão classificados em Médio Baixo e Baixo, indicando dificuldade na formação de capital social e na construção de redes, o que fortaleceria os agricultores familiares e contribuiria para o desenvolvimento rural sustentável.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:37:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo Cesar da Costa.pdf: 4253113 bytes, checksum: 8fe9dda35243a879336e5fa6037d55cb (MD5) Previous issue date: 2014-02-18 / The concepts of fractal geometry, which were developed in 1975 by Mandelbrot, complement Euclidean geometry as they provide theoretical dimensional fundamentals for shapes whose irregularities cannot be properly interpreted by classical topological definitions. The standards of this irregular morphology, found in abundance in nature, can be recognized in the construction processes of various fractals anthropic figures, mainly when combined with computational technology. Professionals and researchers from several knowledge fields are exploring these concepts to simulate or create models of irregular shapes, with detail levels hitherto inconceivable. Earth sciences supported by geotechnologies have great potential for applying Mandelbrot s theories as a conceptual reference for analyzing phenomena presenting fractal behaviors, belonging to different application areas as geomorphology, climatology and urban and landscapes studies. In this approach, the fractal dimension of the territorial space occupied by cities is considered an indicator for understanding occupation patterns as one of the factors to be considered in urban planning policies, e.g., to propose projects for more appropriate investments distribution and development of infrastructure. In this work, these concepts were applied by using the box-counting method to calculate the fractal dimension of urban forms from eight Brazilian state capitals by using the Municipal Human Development Index (MHDI) as the selection criteria: four cities ranked among the top of the list and four cities classified among the last positions of the state capitals. The results were analyzed in order to identify possible relationships or trends among these indicators, namely, fractal dimension and MHDI, that may support future studies and urban planning. These relationships were not confirmed: the eight studied cities presented heterogeneous fractal dimension values and no trends were verified. However, it was concluded that the fractal dimension of urban form is related to its scattering pattern and occupation over the geographical territorial space and may be an indicator of the occupation density from the urban area. / Os conceitos da geometria fractal, desenvolvida em 1975 por Mandelbrot, complementam os da geometria euclidiana à medida que fornecem um arcabouço teórico de cálculo dimensional para diversas formas cujas irregularidades apresentam características que não podem ser interpretadas adequadamente pelas definições topológicas clássicas. Os padrões dessa morfologia irregular, encontrada em abundância na natureza, podem ser reproduzidos em processos de construção de figuras fractais desenvolvidas pelo homem, especialmente quando combinadas com a tecnologia computacional. Profissionais e pesquisadores de diversas áreas de conhecimento passaram a explorar esses conceitos a fim de simular ou criar modelos de formas irregulares, com níveis de detalhe até então inconcebíveis. As ciências da Terra, com o apoio de ferramentas de geotecnologia, apresentam grande potencial de se apropriar das teorias da geometria de Mandelbrot, como referência conceitual aos estudos de fenômenos que apresentam comportamento fractal, pertencentes a várias áreas de aplicação como a geomorfologia, climatologia e os estudos urbanos e de paisagens. Nessa abordagem, a dimensão fractal do espaço territorial ocupado pelas cidades vem sendo considerada indicador importante para entendimento desse padrão de ocupação, contribuindo como um dos fatores a ser considerados nas políticas de planejamento urbano e, por exemplo, propor projetos de distribuição de investimentos e desenvolvimento de infraestrutura mais adequados. Neste trabalho, esses conceitos foram aplicados por meio da utilização do método da contagem de quadrados para calcular a dimensão fractal das formas urbanas de oito capitais brasileiras, utilizando o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) de 2010, publicado em julho de 2013, como critério de seleção. Foram escolhidas quatro cidades classificadas entre as primeiras da lista e outras quatro que ocupam as últimas posições entre as capitais estaduais, com o objetivo de encontrar possíveis relações ou tendências entre esses indicadores dimensão fractal e IDHM que pudessem subsidiar futuros estudos e planejamentos urbanos. Os resultados obtidos não revelaram a existência de tais relações: as oito cidades estudadas apresentaram valores dimensionais heterogêneos, sem registro de tendências. No entanto, foi possível concluir que a dimensão fractal de uma forma urbana está relacionada ao seu padrão de espalhamento e ocupação do espaço territorial geográfico e pode ser considerada um indicador da densidade de ocupação da área urbana.

This dissertation examines the relationship between PDE-School and the evolution of the Index of Basic Education Development (IDEB) in Maceió, in the years 2007 to 2011 The IDEB was instituted as an index that measures the quality of Brazilian education, and PDE-school constitutes a management strategic planning process, aimed at providing financial support school units, and is coordinated by the school's leadership and developed in a participatory manner by the school community, with the goal of improving the management of the school improve the quality of education it offers and ensure greater efficiency and effectiveness in the processes it develops. In this research, we sought to answer the following question: schools that are receiving PDE-School feature are raising your IDEB? Thus, the work was characterized by a qualitative approach, with the object of study of the evolution of the relationship IDEB with PDE-School. The methodology used to collect data was the analysis of bibliographic and documentary analysis. Systematization of data as a parameter had drawn up by the MEC / INEP, among them, laws, decrees, orders, manuals, reports and plans. The organization of the study was structured into four sections: the first deals with the State Reform and its impact on Brazilian Educational Policy, in 1990; the second, the issue of quality in education policy in Brazil; the third addresses the PDE-School and IDEB: concepts and implementation in the school context, and the fourth section discusses the Education Policy in Maceio elements for analysis of PDE-School and IDEB. This work shows to be relevant to the area of policy and management education, the extent of explicit contradictions own educational policy and quality of education within the school units. The results demonstrated that it can not join the rising IDEB Public Schools Maceió, in the years 2007-2011, the receipt and application of resources of the PDE-School. / A presente dissertação analisa a relação entre o PDE-Escola e a evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) em Maceió, nos anos de 2007 a 2011. O IDEB foi instituído como um índice que mede a qualidade da educação brasileira, e o PDE-Escola se constitui em um processo gerencial de planejamento estratégico, que visa dar suporte financeiro as unidades escolares, e é coordenado pela liderança da escola e desenvolvido, de maneira participativa, pela comunidade escolar, com o objetivo de aprimorar a gestão da escola, melhorar a qualidade do ensino que oferece e garantir maior eficiência e eficácia nos processos que desenvolve. Nesta pesquisa, buscou-se responder a seguinte questão: as escolas que estão recebendo o recurso PDE-Escola estão elevando o seu IDEB? Assim, o trabalho caracterizou-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa, tendo como objeto de estudo a relação da evolução do IDEB com o PDE-Escola. A metodologia utilizada para a coleta de dados foi a de análise de bibliografias e análise documental. As sistematizações dos dados tiveram como parâmetro os documentos elaborados pelo MEC/INEP, dentre eles, leis, decretos, portarias, manuais, relatórios e planos. A organização do estudo foi estruturada em quatro seções: a primeira trata da Reforma do Estado e seus impactos na Política Educacional Brasileira, nos anos de 1990; a segunda, a questão da qualidade nas Políticas Educacionais no Brasil; a terceira aborda o PDE-Escola e o IDEB: concepções e implantação no contexto escolar, e a quarta sessão trata da Política Educacional em Maceió: elementos para análise do PDE-Escola e do IDEB. Esse trabalho mostra-se relevante para a área da política e gestão da educação, na medida em explicita contradições da própria política educacional e qualidade da educação no âmbito das unidades escolares. Os resultados demonstraram que não se pode associar a elevação do IDEB das escolas públicas de Maceió, nos anos de 2007 a 2011, ao recebimento e aplicação dos recursos do PDE-Escola.

Orientador: Maria Márcia Sigrist Malavasi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-23T16:10:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cosso_DanielaCristinadeMenezes_M.pdf: 9925979 bytes, checksum: d9de34ba3bb5509bcfd1344fa5c92a7d (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O estudo e a análise da organização do trabalho pedagógico em escolas com alto IDESP (Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo) parece-nos um caminho importante para compreender a qualidade de ensino inserida nessas escolas e como alcançam elevados índices nos indicadores de avaliações externas. Neste sentido, a presente pesquisa surgiu do interesse em investigar o trabalho pedagógico de uma instituição escolar com resultados acima da média nos índices de educação. O estudo teve como objetivo estudar e analisar a organização do trabalho pedagógico em uma escola dos anos iniciais de Ensino Fundamental da rede estadual do estado de São Paulo com alto IDESP, identificando fatores intra e extraescolares que podem levar a escola a obter resultados diferenciados no desempenho de seus alunos. O critério para a escolha da unidade escolar foi o fato de estar entre as primeiras colocadas nas escolas da rede estadual (Anos Iniciais), através do IDESP, alcançando desde 2008, notas acima das metas estipuladas pelo mesmo índice. A escolha metodológica foi a abordagem qualitativa e considerando o fenômeno estudado, optou-se pelo estudo de caso. Os dados coletados por meio de levantamento e estudo documental, aplicação de questionários com questões abertas e fechadas, entrevistas semiestruturadas e observação foram trabalhados por meio da análise de conteúdo, com as seguintes dimensões analíticas: fatores sociofamiliares; práticas avaliativas; gestão escolar; e, conteúdos escolares. Os fatores extraescolares e intraescolares encontrados na escola pesquisada que podem influenciar nas notas das avaliações externas foram: nível socioeconômico alto da clientela escolar; rigidez, regras e disciplina no modo de gestão; treino para os testes; prática avaliativa na perspectiva tradicional, entre outros. / Abstract: The study and analysis regarding the organization of the pedagogic work from schools with a high IDESP (State of São Paulo's Index of Education Development) appears to be an important way to comprehend which qualities of the education are inserted into these schools and how they are able to reach such high index values on the external evaluation. In this contest, the current research was created due to the desire of exploring the pedagogical work of an institution with results above average in the education indexes. The objective of the study is to analyze the organization of the pedagogic work in a school that belongs to the Estate of São Paulo and presented a high IDESP, identifying elements that may lead the students to perform better. Furthermore, as a secondary objective, intra and extra school factors were investigated and analyzed, which could be modifying the results. The criteria to select the school unit was the fact that it had to be ranked amongst the best Estadual schools, considering the IDESP, reaching since 2008 grades above the targets set by the index. The methodological choice was the qualitative approach, and as the studied phenomenon has been shown a complex nature, the case study was the option chosen. The data collected by surveys and documental study, application of questionnaires containing open and closed questions, semi structured interviews and observation were processed by the content analysis, and encompassed analytical dimensions: educational evaluation, school management, school contents and social and familiar factors. The extra and intra school factors found at the chosen school that could be influencing the grades of the external evaluation are: high socioeconomic levels of the school clientele; strict rules and discipline regarding the management of the school; practice for the tests; traditional evaluation methods, and so on. / Mestrado / Ensino e Práticas Culturais / Mestra em Educação