В работе исследуется определение и особенности комикса и образовательного комикса. Дан краткий экскурс в историю развития образовательного комикса и приведены наиболее известные примеры гуманитарных образовательных комиксов. Проведен анализ 4 концептуальных особенностей гуманитарных образовательных комиксов, рассмотрены их читательский адрес, структурно-содержательные и визуально-полиграфические особенности. На основе анализа составлен проект образовательного гуманитарного комикса по рассказам «Аристократка» М. Зощенко и «Честность» И. Ильфа и Е. Петрова, которые могут быть использованы на занятиях по литературе. / The paper considers the definitions and features of comics and educational comics. A brief overview of the history of educational comics, and the most famous humanitarian educational comics is given. An analysis of 4 conceptual images of humanitarian educational comics is carried out, their reader address, structural-graphic and visual-polygraphic features are considered. Based on the analysis, a draft of an educational humanitarian comic strip based on the stories «Noblewoman» by M. Zoshchenko and «Honesty» by I. Ilf and E. Petrov was drawn up, which can be used in literature classes.

Данная научная работа направлена на выявление эффективности и способов использования комиксов в качестве учебного материала при обучении русскому языку учеников французских лицеев. Описываются преимущества такого подхода. Предлагаются примеры возможных упражнений на разных этапах работы с комиксами. Материалом для упражнений выступает серия русских комиксов о Майоре Громе. В первой части работы рассматриваются общие теоретические вопросы, касающиеся особенностей поликодовых текстов в целом и комиксов в частности. Во второй части работы описывается методологическая основа процесса совершенствования ИКК учащихся с помощью комиксов, а также критерии отбора материала для занятий. Наконец, в третьей части работы предлагается комплекс упражнений на тренировку учащимися конкретной грамматической темы – «спряжения глаголов русского языка». Комплекс упражнений разрабатывается на материале комиксов в контексте обучения такому рецептивному виду речевой деятельности как чтение. Оценивается качество выполнения упражнений учащимися. Теоретическая значимость работы заключается в выявлении видов упражнений, материалом для которых являются комиксы. Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что их можно использовать на занятиях по русскому языку как иностранному при обучении французских учеников в условиях неязыковой среды. Результаты исследования могут оказать помощь при разработке учебных материалов с использованием комиксов. / This scientific work is aimed at identifying the effectiveness and ways of using comics as an educational material in teaching the Russian language to students of French high schools. The advantages of this approach are described. Examples of possible exercises at different stages of working with comics are offered. The material for the exercises is a series of Russian comics about Major Grom. The first part of the work deals with general theoretical issues concerning the features of polycode texts in general and comics in particular. The second part of the work describes the methodological basis for the process of improving the foreign language communicative competence of students with the help of comics, as well as the criteria for selecting material for classes. Finally, in the third part of the work, a set of exercises is proposed for students to train a specific grammatical topic - “conjugation of verbs in the Russian language”. A set of exercises is developed on the material of comics in the context of teaching such a receptive type of speech activity as reading. The quality of the exercises performed by the students is evaluated.