No description available.

No description available.

No description available.

In master's thesis analyzed the impact of academic mobility on the formation and development of intellectual capital of University lecturers. The aim of the research is to study the features and results of the impact Program support academic mobility of Ural Federal University on development of the main components of the intellectual capital of its lecturers. The author has developed recommendations for improving the programs of academic mobility, optimization of the organizational work of the Centre academic mobility of the Ural Federal University. / В магистерской диссертации проанализировано влияние процесса академической мобильности на формирование и развитие интеллектуального капитала преподавателей университета. Цель исследования – изучение характера и результатов влияния Программы поддержки академической мобильности Уральского федерального университета на развитие основных компонентов интеллектуального капитала его сотрудников. Автор разработал рекомендации по совершенствованию программы академической мобильности, оптимизации организационной работы Центра академической мобильности Уральского федерального университета.

No description available.

Диссертационное исследование посвящено разработке педагогической модели физического воспитания в вузах Колумбии. До настоящего времени в учебных планах вузов Колумбии отсутствует дисциплина «Физическая культура». В основу модели положены особенности развития физической культуры и спорта в Колумбии и отдельные черты физического воспитания в вузах России. / The dissertation research is devoted to the development of a pedagogical model of physical education in Colombian universities. Until now, there is no discipline "Physical culture" in the curricula of Colombian universities. The model is based on the features of the development of physical culture and sports in Colombia and certain features of physical education in Russian universities.

No description available.

Данная статья посвящена исследованию психологических коррелятов перфекционизма у преподавателей вузов. Перфекционизм рассматривается как сложный многокомпонентный феномен, проявляющийся в стремлении субъекта к совершенству во всех аспектах своей жизни, который может выступать в качестве психологического ресурса, способствующего профессиональному развитию и самореализации. На основе работ отечественных и зарубежных авторов выделены характеристики перфекционизма, способствующие благоприятному протеканию процесса самосовершенствования, к которым относится самоактуализация, мотивация достижения и самоотношение. В эмпирическом исследовании с помощью корреляционного анализа изучена связь перфекционизма с данными психологическими характеристиками на выборке преподавателей вузов. Показано, что перфекционизм и отдельные его составляющие (ориентированный на себя, ориентированный на других и социально предписанный перфекционизм) положительно связаны с мотивацией достижения успеха при отсутствии связи с мотивацией избегания неудач и имеют отрицательную связь с самоактуализацией и самоотношением. На основе полученных данных делается вывод, что перфекционизм у преподавателей вузов не способствует полной реализации в сфере их профессиональной деятельности, а также не выступает в качестве психологического ресурса для развития личности и самосовершенствования. / The article is devoted to the study of psychological correlates of perfectionism of university teachers. Perfectionism is viewed upon as a complex multi-component phenomenon manifested in the subject’s aspiration to excellence in all aspects of their life that can act as a psychological resource promoting professional development and self-realization. The major characteristics of perfectionism, ensuring a favorable course of the process of self-improvement, including self-actualization, achievement motivation and self-attitude, have been worked out on the basis of researches of home and foreign authors. The empirical study, undertaken by the authors using a correlation analysis, examines the relationship between perfectionism and the given psychological characteristics on a sample of university teachers. The study shows that perfectionism and its components (self-oriented, socially-oriented and socially-prescribed perfectionism) are positively correlated with motivation for achievement and absence of motivation to avoid failure, and have a negative relation with self-actualization and self-attitude. As a result, it is concluded that perfectionism of university teachers is not conducive to complete realization in the sphere of their professional activity and does not act as a psychological resource for personal development and self-improvement.

No description available.