本研究不將個人主義與集體主義視為單一向度的兩極端，而從多向度的觀點，兼顧學者們談論個人取向及集體取向時所涵蓋的正面及負面意義，以釐清個人取向、集體取向與心理健康的複雜關係，並探討那些態度相互補充之後，對心理健康有最正面的影響。 　　本研究以政大、台大、文化、高雄醫學院、台南師範學院等五所大學的學生共454人為樣本，運用自編的個人取向量表、集體取向量表、心理健康量表及馬康二氏社會讚許性量表等研究工具搜集所需資料，再以典型相關分析、多元逐步迴歸分析、淨相關、共變數分析、變異數分析等方法進行統計分析。 　　研究結果發現：個人取向與集體取向不僅只有對立的關係，亦有不排斥而能互補的關係。若將個人取向視為孤立的意義，則與心理健康有負相關，若將個人取向視為獨立自主與自我表達的意義，則與心理健康有正相關。若將集體取向視為他人導向的意義，亦與心理健康有負相關，但若將集體取向視為家族認同與人際和諧的意義，則與心理健康有正相關。當一個人能夠同時具有個人取向和集體取向的優點時，其心理健康程度最佳。 　　本研究建議：將個人取向與集體取向視為多元化的觀點是可行的研究方向。學校教育中宜提供民主的溝通氣氛，提供不同的論點，協助學生澄清自己的價值觀，在溝通過程中尋求共識，促使學生發展出具有自主性又能認同群體的統整式人生觀，以利學生的心理健康。

過往主觀幸福感研究大多探討主觀幸福感與哪些因素有關，但個體對幸福的看法，亦即個體的「幸福觀」如何影響主觀幸福感卻未受太多重視。本研究假設幸福觀與心理需求滿足的契合能預測主觀幸福感，並主張個人取向幸福觀對應自主需求，社會取向幸福觀對應關係需求，且對應心理需求的滿足程度較非對應心理需求的滿足程度更能預測主觀幸福感。研究一透過閱讀短文故事操弄研究參與者當下的幸福觀，結果發現閱讀個人取向幸福觀故事者，長期的自主需求滿足程度較關係需求滿足程度更能預測主觀幸福感；閱讀社會取向幸福觀故事者，長期的關係需求滿足程度與自主需求滿足程度皆能預測主觀幸福感。研究二以同研究一之閱讀短文故事操弄研究參與者當下的幸福觀，並加入回想個人經驗的方式，寫下個人需求滿足與否的經驗，操弄研究參與者當下的自主及關係需求滿足程度。結果發現閱讀個人取向幸福觀故事者，受經驗影響的當下自主需求滿足程度（即當下與幸福觀對應的需求）較關係需求滿足程度更能預測主觀幸福感；閱讀社會取向幸福觀故事者，受經驗影響的當下關係需求滿足程度較自主需求滿足程度更能預測主觀幸福感。總結來說，幸福觀與心理需求滿足的契合能預測主觀幸福感的論點在本研究中大致獲得支持證據，表示幸福觀在主觀幸福感研究中扮演一定程度的重要角色，此結果有助於完整瞭解主觀幸福感的成因。

「拖延」意指個體對應該且必須要做的事情，延遲開始、延遲結束或集中到最後一刻才完成的行為。本研究從內控人格特質與拖延間的不一致結果切入探討，提出兩個可能的影響因素：心理抗拒感與成就動機。研究一採問卷施測，內控人格特質越強者，心理抗拒感傾向越高，拖延傾向亦較高，支持以心理抗拒感觀點切入探討拖延行為；在成就動機方面，未得到內控人格特質透過兩種取向成就動機預測拖延的結果。研究二加入努力與智力本質觀概念，再次驗證研究一內控人格特質、心理抗拒感與拖延傾向的關係；此外，研究二採用實驗法探討高抗拒狀態是否會有較高的拖延行為。然而研究二發現受試者對操弄引發的認知與情緒反應不一，採用內部分析，根據操弄檢核分數重新區分生氣情緒與認知自由高低分組，挑選最符合與最不符合抗拒狀態概念的兩組（高生氣情緒、低認知自由／低生氣情緒、高認知自由）進行分析，結果並未支持抗拒狀態越高，拖延行為亦越高的假設。重新檢視心理抗拒感理論，加入基本能力為新分組變數，以2（認知自由高低）× 2（生氣情緒高低）× 2（基本能力高低）三因子受試者間設計進行分析。結果顯示生氣情緒與認知自由可能扮演不同的角色，生氣情緒提供個人展現某些行為的動力，認知自由表示個人知覺自由的程度，而個人基本能力的表現則受到情境的影響。生氣情緒與認知自由的交互作用顯示能力高低的差異展現在高生氣情緒、高認知自由與低生氣情緒、低認知自由的情況中，高生氣情緒、低認知自由時，能力越高越早開始越早結束，且較不會延遲結束；低生氣情緒、低認知自由時，基本能力低者可能因預期較差的表現，因此晚點開始較愉悅的想法較高，較晚結束作業，也較易延遲結束。高低基本能力者在另外兩種情境無顯著差異；高生氣情緒、低認知自由時，可能因為即使生氣情緒提供行為動力，但主觀自由低，使能力高者並未發揮其能力而無顯著差異；低生氣情緒、高認知自由時，雖主觀自由高但可能因為缺乏展現行為的動力，高低能力者行為表現相似。總結來說，本研究以心理抗拒感觀點貫穿研究一與研究二，研究一發現內控人格特質高者，有較高的心理抗拒感傾向，而有較高的拖延傾向。研究二除驗證研究一發現外，另顯示抗拒狀態的情緒與認知層面具有不同的影響與作用，且視個人基本能力的不同而有表現的差異。此發現有助於深入理解心理抗拒感概念，並為心理抗拒感理論提出一小步的進展與突破。