本研究旨在探討學校人力資本的內涵，並發展較為完整的學校人力資本衡量方法，據之調查宜蘭縣公立國民中學人力資本現況。本研究以問卷調查法為主，輔以深度訪談法，研究工具採用自編的「公立國民中學人力資本調查問卷」，以等比例抽樣法，抽取1/3宜蘭縣公立國民中學的教職員進行施測，共計發出447份問卷，回收有效問卷410份，有效問卷率為92%，問卷資料運用SPSS 12.0統計套裝軟體建檔整理，以敘述統計、t檢定及單因子變異數分析等，呈現宜蘭縣公立國民中學人力資本的實際情形，另透過訪談資料分析，藉以探討各該現況的形成原因並尋求可能的因應方法。本研究結論為：學校人力資本是全體教職員知識、能力、經驗、創新學習、工作態度、團隊精神的總和；學校人力資本衡量方法分為四個面向及10項指標；目前宜蘭縣公立國民中學整體人力資本情形堪稱健全，教職員具有年齡低、學歷高、年資淺等特質；不同性別、年齡、學歷、在校年資、總年資、職務的教職員在部分人力資本指標有差異存在。本研究所建構的衡量工具可供各級公立中小學組織診斷及人力規劃之用，各項研究發現亦可做為學校人力資源管理的重要參考。

本研究主要目的在於瞭解臺北市公立國民中學學校建築規劃的現況，以及探討學校建築規劃現況與學生學業成就之間的關係，並探究不同等級之學校建築規劃現況，其學生在學業成就上的表現是否有顯著差異存在，以及瞭解哪些建築規劃變項能有效預測學業成就。末後依據研究發現，提出相關建議，俾供相關單位及未來有關研究之參考。 本研究以臺北市公立國民中學為對象，採分層隨機方法，抽取28所學校為研究樣本，並針對十五項建築規劃變項，進行資料蒐集工作，包括：（1）建築結構規劃現況部分：有建築年代、學校規模、校地配置、校舍形式、校舍方位、動靜規劃、地理位置、噪音值、建築漏水、教室冷氣、燈光照明等十一項；（2）建築外觀規劃現況部分：有牆壁油漆、牆壁剝落、廁所維護以及校園景觀等四項。然後，依據自編的「臺北市公立國民中學學校建築規劃現況評量表」進行評量工作，並依得分的高低，分「高分組」（約前25﹪）、「中分組」（約中間50﹪）、「低分組」（約後25﹪）三組不同等級的建築規劃現況學校。而學生學業成就方面，則以28所學校國三學生參加九十一學年度「國民中學學生基本學力測驗」成績為代表。另外，以各校國三學生屬低收入家庭的比例作為共變量。 在資料的分析方面，運用次數百分比、皮爾遜積差相關、淨相關、共變數分析、多元迴歸以及逐步多元迴歸等統計方法。經研究結果發現： 一、臺北市公立國民中學學校建築規劃的現況：（一）整體而言，臺北市公立國民中學學校建築規劃現況，大都維持在中等的程度，極差或極佳的學校比較少；（二）學校建築年齡偏高，並且建齡愈高的學校，其動靜規劃和牆壁油漆的現況愈不理想；（三）以中大型規模、封閉式校舍以及高噪音學校為多數；（四）建築漏水問題普遍存在，並且新舊學校皆有漏水問題；（五）普通教室裝設冷氣設施仍未普及；（六）校舍牆壁剝落普遍存在，並且牆壁油漆愈老舊，油漆剝落情形愈嚴重；（七）在校地配置、校舍方位、動靜規劃、地理位置、燈光照明、以及廁所維護上，約七至九成的學校，符合「國民中小學設備基準」的相關規定或是維持在理想的現況；（八）在校園景觀的綠化、美化等造景以及富含教育性方面，仍待加強。 二、臺北市公立國民中學學校建築規劃現況與學生學業成就的關係：（一）學校建築規劃現況與學生學業成就之間的關係未達顯著；（二）在個別建築規劃變項方面，僅學校規模、校地配置、以及廁所維護等三個變項與學業成就有顯著的關係存在；（三）三組不同等級的學校建築規劃現況學校，其學生的學業成就未發現有明顯的差異存在；（四）在個別建築規劃變項方面，不同等級的學校規模、校地配置和廁所維護學校，其學生的學業成就有顯著的差異存在；（五）廁所維護變項能有效預測學生學業成就。