本研究旨在探討桃園縣國中學生在團體活動參與數量（項）、活動參與心、活動參 與阻力方面的差異和各因素之間的相關。 本研究以桃園縣四十一所公立國中學生為抽樣對象，有效樣本共1077人（男生526 ，女生551 ）。研究工具為自編之「桃園縣國中學生團體活動參與形調查問卷」， 包括「團體活動參與項目調查表」、「團體活動參與心態」、「團體活動參與滿足 感」、「團體活動參與阻力」等四部分。統計方法，包括爾森積差相關、ｔ考驗、 單因子與二因子之多變項與單變項變異數分析。 主要研究發現如下： 一．桃園縣國中男女生的活動參與情形有顯著差異。女生在整體的活動參與數量（ 項）、活動參與心態、活動參與滿足感和活動參與阻力方面優於男生。女生在 「競賽活動」、「社團活動」方面參與的項目多於男生；活動參與的積極性和 自主意識女生比男生高，男生比女生在意參與活動的成敗得失；「不喜歡」、 「老師不准」、「家長反對」、「欠缺人和」的活動參與阻力男生比女生高。 二．桃園縣不同規模學校的國中學生在「競賽活動」、「學生團隊」、「社團活動 」的參與項目多寡與其就讀之學校規模大小成反比，學校規模越大學生參與團 體活動的項目越少。 三．桃園縣不同學業成就的國中學生的團體活動參與與情形有顯著差異。學業成就 屬於前段的學生，在團體活動參與情形各方面皆優於後段學生。前段學生在「 競賽活動」、「社團活動」參與的項目比後段學生多；參與心態的積極性和自 主意識前段學生段後學生高；「心理成熟」、「自我肯定」、「成就感」方面 的活動參與滿足感前段學生比後段學生高較高；「家長反對」、「老師不准」 的活動參與阻力則學業成就越差，阻力越大。 四、學校規模和學業成就在非競賽性活動的參與方面有交互作用，大型學校後段學 生的參與項目最少。 五、整體活動參與數量（項）、整體活動參與心態和整體活動參與滿足感三者彼此 之間皆呈正相關，其中以整體活動參與心態與整體活動參與滿足感的關係最密 切。 六、整體活動參與阻力對學生活動參與心態的影響，可能是真實的也可能是學生逃 避團體活動的藉口。 七、活動參與心態的積極性越高，參與活動的項目越多，參與滿足感越高，「時間 障礙」和「功課壓力」等活動參與阻力越大，而「不喜歡」和「信心不足」的 活動參與阻力越小。 八、活動參與自主意識越高，其活動參與項目越少，活動參與滿足感越低。這種現 象顯然與國中階段學生參與團體活動的自主性和自願性不足有關。 根據研究結果，針對如何排除團體活動參與機會不平等的因素，如何提高學生 團體活動參與的積極性，提出若干建議，供各級教育行政人員及教師參考，以 便於改進團體活動的實施成效，發揮團體活動的教育性功能。

本研究的主要目的在於針對主管本研究的主要目的在於針對主管，發展一套「同儕同儕提名」評鑑工具，並進一步探討其信度與效度，以及內部機制與影響因素。 研究者首先針對某證券公司之初階與中階主管進行工作分析，並根據重要管理能力設計活動與評鑑工具。此外，研究者亦根據工作分析結果編製「考核表」，並參考該公司現有的「主管考核」資料與「部屬滿意度」調查結果等來代表主管人員的 工作表現，並據以探討「同儕提名」評鑑工具與主管人員工作績效之間的關係。 本研究工作分析調查樣本人數為86人次，晤談樣本人數為16人次，正試團體活動（ 同儕提名）有效樣本為75人次，活動後的深入追蹤訪談為26人次。結果顯示：「同儕提名法」評鑑工具的評分者間信度甚高，肯德爾和諧係數為 .28 -- .62，均達 .01以上顯著水準，評分者內信度的中位數亦達.81；至於效度方面，以考核表總 分、優於部門同仁、晉升潛力、領導能 力、忠誠度、過去三年考績、部屬滿意度等 為效標變項，針對初階與中階主管進行迴歸分析，效度係數中位數分別為 .67與 .56。為進一步瞭解「同儕提名法」之內部機制與影響因素，研究者綜合調查結果 與追蹤晤談資料，嘗試提出一個模式來加以說明。最後，研究者提出本研究之限制、後續研究方向、及企業實務應用等之建議。