本研究經由文獻探討、參與觀察法、現況調查、田野訪談、參加座談等方式進行，旨在透過崙埤、上巴陵部落區域研究，以探討當前台灣山胞教育政策與山胞教育問題之現況及其形成因素和改進途徑。以為日後山地問題研究奠基，並願提出我國行政當局，為台灣山胞社會建設施政參考意見，致至高期盼與最終鵠的。 全文共分七章，多約十九萬餘言，正文圖四張，正文表四十三張，茲分述如后： 第一章「緒論」：綜述本文的研究取向。 第二章「山胞教育政策的基本理念」：凡分三節，主要陳述我國現行憲法中的山胞教育政策法令依據與增修期許，並就台灣地區實際山胞教育政策的運作，分析省政府民政廳山胞教育文化發展方案，教育廳山胞教育各項辦法與重要措施、教育部現階段台灣地區山胞教育基本目標與發展策略，此外，分析奧、紐、美、加、中共等民族教育政策概況及發現與我國在民族教育政策發展趨勢之異同。 第三章「山胞教育的探討」：凡分三節，旨在探究教育目的、教育價值功能與山胞教育之迫切性，教育問題如何發生與山胞教育文化發展之加強性，由漢族友人一般「研究資料」暨原住民同胞的「參選抱負、論述、散文、詩」等，審視並舉出台灣原住民山胞教育問題類型之通則性。 第四章「泰雅族與崙埤，上巴陵部落社會文化的特色」：凡分三節，主要在觀察泰雅族山胞生活狀況及其困境與未來展望，並評崙埤、上巴陵部落社會文化特色。 第五章「當前崙埤，上巴陵部落教育問題之現況分析」：凡分七節：旨在深入調查崙埤、上巴陵兩部落教育問題、類別、因素、改進之分析與說明，包含教育機育，教育素質、學校、家庭、社會等相關重要教育問題。 第六章「山胞教育政策與教育問題」之檢討改進：凡分三節，主要在指出歷年來山胞教育政策成敗得失與今後應檢討與改進之處。 第七章「結論與建議」：旨在綜合上述評析，先引出七項主要發現，其次歸結上述發現及結論，即提出具體可行的九項建議，其為台灣山胞社會建設發展革新的策劃參考，與今後山胞同胞努力之方針。

本研究主要以都市山胞為研究對象，探討其代間、代內流動的情形。由於都市山胞是 由山地原居地外移至都市，欲探討其社會流動則需考慮－遷移－此－背景因素，所以 ，本研究以Blau and Duncan 地位取得模型為雛型，加上因遷移所產生的變數－遷移 年數、離鄉前後的職業，來討論地位取得模型。我們以路徑分析來檢視都市山胞地位 取得過程中各變項的關聯性。 本研究的主要研究發現簡述如下：遷移至都市中的原住民其流動的憑藉是依賴教育， 教育的影響力大於家庭背景的影響力。教育對早期職業取得有顯著的影響力，而後來 的職業地位取得則受到早期職業經驗的強大影響，教育的影響逐漸減少。山胞遷移至 都市後，其流動情況下佳，大多數人未產生流動，一直在都市社會底層中游走，向上 流動者僅為少數，足見遷移至都市並未對山胞造成流動的有利條件。