- About
-
The Global ETD Search service is a free service for researchers
to find electronic theses and dissertations. This service is
provided by the
Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
Search results
Showing 1 to 10 of 18 (0.007 seconds)| 1 |
第4章 研究開発実施上の課題と今後の方向性(VII. 実践の効果とその評価)藤田, 高弘, FUJITA, T. 15 January 2009 (has links)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
|
| 2 |
第6節 高校3年生 生き方を探る(第2章 各学年の総合人間科の取り組み, VI. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)杉本, 雅子, 吉川, 奈々, 岡村, 明, 髙橋, 伸行, 中野, 和之, 佐藤, 喜世恵 25 January 2010 (has links)
No description available.
|
| 3 |
中学2年生 : 2004年度中学2年総合人間科の取り組み 生命と環境 : 仲間と学び、自ら語る （Ⅱ. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み）川合, 勇治, Kawai, Y., 岡村, 明, Okamura, A., 佐光, 美穂, Sakou, M., 原, 順子, Hara, J., 薫森, 英夫, Sigemori, H. 30 November 2005 (has links)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
|
| 4 |
第4節 高校1年生 サイエンスリテラシーを育成する『生命と環境』(第2章 各学年の総合人間科の取り組み, VI. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)鈴木, 克彦, 原, 順子, 中村, 明彦, 佐光, 美穂, 曽我, 雄司, 竹内, 史央 25 January 2010 (has links)
No description available.
|
| 5 |
新教科群1) 自然と科学(IV. サイエンス・リテラシー・プロジェクトII (SLP II)の取り組み)渡辺, 武志, WATANABE, T., 竹内, 史央, TAKEUCHI, F., 中野, 和之, NAKANO, K. 15 January 2008 (has links)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
|
| 6 |
サイエンスリテラシープロジェクトIIの概要（サイエンスリテラシープロジェクトII : 問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む）ISHIKAWA, K, 石川, 久美 01 February 2012 (has links)
No description available.
|
| 7 |
曼陀羅課程在國小學生創造思考力教學之實驗研究 / The Experimental Study of Mandala Method Curriculum and Creative Thinking Teaching in Elementary School Students林恩如, Lin, En Ju Unknown Date (has links)
本研究旨在探討「曼陀羅課程」與「創造思考力」之間的關係，設計一套適合我國國小學生學習的課程方案，最後依據研究結果提出建議。首先，針對「曼陀羅課程」與「創造思考力」進行文獻探討，俾作為研究立論基礎與分析之依據；其次，本研究採「準實驗研究法」，以國小甲校五年A班為實驗組進行共200分鐘的實驗課程，以國小甲校五年B班為對照組。研究工具包括研究者編製之「曼陀羅課程教材」、「曼陀羅課程學習成效評量」，以及「Torrance創造思考測驗圖形版」、「Torrance創造思考測驗語文版」；接著，以統計方法對實驗結果加以探討分析，包括描述性統計、t考驗、皮爾森積差相關以及逐步迴歸法；最後，依據結果形成結論與建議。茲將本研究之主要結論歸納如下：
壹、實驗組與對照組「Torrance創造思考測驗圖形版」後測分數有顯著差異。
一、實驗組在接受「曼陀羅課程」學習後，後測分數顯著高於對照組。後測分數包含標準分數平均數、創造力指數及創造潛能優異表現三個項目。
二、在本測驗包含的五項創造力特質中，實驗組在「獨創力」之後測分數顯著高於對照組；在「精密力」和「開放力」之後測分數與前測相比有提升。
貳、實驗組與對照組「Torrance創造思考測驗語文版」後測分數有顯著差異。
一、實驗組在接受「曼陀羅課程」學習後，後測總分顯著高於對照組。
二、在本測驗包含的三項創造力特質中，包含「流暢力」、「獨創力」、「變通力」，實驗組的後測分數皆顯著高於對照組。
參、實驗組學生多能充分理解「曼陀羅課程」，學習成效評量結果佳。
肆、「實-虛」課程對「語文創造力」具顯著相關及預測力。
最後，根據後續研究研究結果，提出相關建議，俾供對曼陀羅課程之內容設計、教學方式，以及對教育工作者與後續研究之參考。
|
| 8 |
サイエンスリテラシープロジェクトII (SLPII) の概要 (サイエンスリテラシープロジェクトII: 問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む)ISHIKAWA, K., 石川, 久美 20 December 2013 (has links)
No description available.
|
| 9 |
サイエンスリテラシープロジェクトII (SLPII) の概要 (サイエンスリテラシープロジェクトII: 問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む)ISHIKAWA, K, 石川, 久美 01 February 2013 (has links)
No description available.
|
| 10 |
サイエンス・リテラシー・プロジェクトI 総論(III. サイエンス・リテラシー・プロジェクトI (SLPI)の取り組み)石川, 久美, ISIKAWA, Kumi 15 January 2008 (has links)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
|
Page generated in 0.0116 seconds