本研究共分五章，分別論述研究動機、參考文獻、研究方法、研究結果、討論與建議 。 本研究之主要目的在探討國中女學生的月經態度，並嘗試了解可能影響女學生形成月 經態度的各種原因。受試按地區社經地位高低，以隨機抽取方式，選取台北市仁愛國 中、弘道中國、和平國中、華江女中、萬芳國中之國一國二女女生共五二○、以問卷 調查方式收集資料。主要獨變項包括：個人行經年數、生理經驗、母女溝通關係、生 理知識、自我概念、性別角色、社經地位等，依變項則為月經態度。所有變項經因素 分析，單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步迴歸等統計分析後，所得之主要結 果如下： ぇ受試之月經態度因素分析後，得到三個因素：干擾生活的事；成熟的象徵；不被期 待的事。 え已來月經與尚未來經的受試，在月經態度三個向度上的分數差異，雖未達到顯著水 準，但仍有若干可探尋的趨勢：已來月經者較認為月經是一件干擾日常生活的事件， 他們較希望自己最好沒有月經，雖然如此，他們仍較為肯定其對女性的成熟意義。 ぉ已來月經者的行經年數會影響其對月經的態度：行經年數越長者，越覺得月經干擾 了他們平常的生活，也越希望自己最好像男生一般沒有月經。但是行經年數越長者， 對月經的認，卻也越具有正面的評價。 お個人的生理經驗，亦會影響其對月經的態度；個人越經驗到月經所帶給其的生理不 舒服，對月經就越產生負向的評價，越覺得月經期間的行為受到干擾。 か母女之親的溝通好與否，確會影響子女對月經的態度；母女之間溝通越佳者，對月 經的態度越正向，他們較不認為月經干擾他們的生活，也越肯定月經在女性認知中的 正面意義。 が個人對生理知識了解的多少，似乎並不影響其對月經的態度。但在對於月經的認知 評價中，生理知識瞭解越多者，越能給予其更高的正面評價，但相對地他們卻又更希 望己最好沒有月經。 き在自我概念中，吾人所探討的生理自我、心理自我、自我認同、自我滿意度及自我 行動，都會影響其對月經的態度。自我概念越佳，個人對月經所表的態度也越為良好 。 ぎ個人的性別角色，對總體的月經態度，似乎並沒有什麼影響。但在對月經的認知評 價中，兩性化與女性化的受試，對其較具正向評價，而男性化與未與化的受試，萁對 月經的認知評價分數則較低。然而，兩性化的受試卻最希望自己沒有月經，而女性化 受試則最能接受「女性就應有月經」此一事實。 綜合上述幾點發現可知，這些國中女生對月經雖都抱持著高正面的認知評價，但在其 情感層面，內卻排斥此一事實的存在。因此，要如何使其的正面認知落實到情感層面 ，使其有月經來潮期間身心同感舒適，則將是今後吾人所應努力探討的方向。

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