Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410382.pdf: 10501769 bytes, checksum: 2c267c4999286b6a2cf7d230baed6624 (MD5) Previous issue date: 2009-01-14 / Esta pesquisa tem por objetivo estudar o sentido do articulador mas no discurso oral pela Teoria da Argumenta??o na L?ngua de Oswald Ducrot e colaboradores. Temos o prop?sito de identificar e analisar os sentidos que o articulador mas assume no discurso oral, bem como suas diferentes fun??es, por isso trata-se de uma pesquisa qualitativa. Tamb?m ? objetivo desta pesquisa identificar os encadeamentos precedentes e subseq?entes ao articulador. Para esses fins, apresentamos estudos sobre o articulador realizados anteriormente por teorias diversas com o intuito de identificarmos os pontos positivos e as lacunas. Para preencher essas lacunas propomos a Teoria da Argumenta??o na L?ngua, que nos parece a teoria mais adequada para uma an?lise do sentido, j? que tem a no??o de rela??o entre locutor/interlocutor, entre discursos e entre enunciados e palavras como sua principal ferramenta. Tamb?m apresentamos caracter?sticas do discurso oral a fim de compreendermos bem as particularidades do tipo de discurso que nos propomos a analisar

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410384.pdf: 2652775 bytes, checksum: 411984a13fb6ac771bb4b52ce4a0ba76 (MD5) Previous issue date: 2009-01-16 / Neste trabalho de disserta??o de mestrado, com o objetivo de investigar uma instru??o que abranja as poss?veis ocorr?ncias para o uso de adv?rbios com sufixo mente, ser?o analisados diferentes textos, buscando entender seu sentido constru?do pelo locutor. Prop?e-se estas an?lises sob a perspectiva da Teoria da Argumenta??o na L?ngua (TAL). Essa teoria, proposta por Oswald Ducrot, observa que a argumenta??o est? na pr?pria l?ngua e isto lhe ? fun??o primordial. Baseada em preceitos estruturalistas, a Teoria da Argumenta??o na L?ngua vem sendo reformulada ao longo dos anos: foi desenvolvida inicialmente a Forma Standard (1? fase); em um segundo momento sofreu uma reestrutura??o, tornando-se a Forma Recente, em 1988 (2? fase); est? atualmente em sua 3? fase, a Teoria dos Blocos Sem?nticos (TBS), desenvolvida em parceria com Marion Carel. De acordo com a TBS, os encadeamentos argumentativos permitem entender os sentidos dos enunciados propostos, pois s?o um modo de abordar a argumenta??o atrav?s de dois segmentos determinados. Esses encadeamentos podem ser normativos (com conectores donc, DC, ou portanto) ou transgressivos (com conectores pourtant, PT, ou no entanto).

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421801.pdf: 1609004 bytes, checksum: b2a6715446bd5f7a0ae22e635cea5d66 (MD5) Previous issue date: 2010-01-15 / O presente trabalho trata do sentido que resulta das rela??es dentro do discurso a partir da perspectiva da Teoria da Argumenta??o na L?ngua (ANL) desenvolvida por Oswald Ducrot e colaboradores. Esse estudo foi motivado pelo interesse em reexaminar a classifica??o dos mecanismos coesivos proposta por Hasan (1989), pois constatamos que a autora parece apreender os sentidos isolados e independentes uns dos outros no eixo paradigm?tico, apesar de estudar a linguagem em uso. Fundamentados na ANL, preconizamos que o sentido est? na l?ngua, e que, portanto, se constr?i a partir do discurso. Desta maneira, pretendemos mostrar, por meio da terceira e atual fase da ANL, a Teoria dos Blocos Sem?nticos, a impossibilidade de se estudar as rela??es sem?nticas no discurso sem levar em considera??o o sentido produzido pelo uso da linguagem, ou melhor, pela no??o de rela??o entre as palavras, enunciados e pela enuncia??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422619.pdf: 1597498 bytes, checksum: 9a29573cf81ee1d427e3a3ce396b275f (MD5) Previous issue date: 2010-01-13 / O objetivo deste trabalho ? analisar o papel dos operadores modificadores e internalizadores - no movimento argumentativo do discurso, ? luz da Teoria da Argumenta??o na L?ngua, utilizando principalmente os conceitos da sua forma mais atual, a Teoria dos Blocos Sem?nticos, desenvolvida por Marion Carel e Oswald Ducrot. Para a concretiza??o do trabalho, foram constru?das tr?s hip?teses, dentre as quais destaca-se a do construtor, conceito cuja fun??o contrasta com a fun??o do operador na argumenta??o no discurso. Uma palavra Y (adv?rbio ou adjetivo) ? considerada construtor em rela??o a X (verbo ou substantivo) se a argumenta??o interna da express?o XY contiver palavras plenas da argumenta??o interna de X e da argumenta??o interna de Y. Sua fun??o ? construir um novo sentido para XY, e n?o apenas reorganizar seus aspectos, como ? a fun??o dos operadores. A op??o pelo arcabou?o te?rico deve-se ao fato de que a teoria se inscreve no ?mbito das teorias enunciativas e por isso permite analisar a linguagem em uso. Segundo a Teoria da Argumenta??o na L?ngua, a argumenta??o est? inscrita nas palavras da l?ngua, e por isso estas orientam o sentido de um enunciado ou de um discurso. O corpus analisado ? composto por cinco textos, de g?neros variados, escritos em l?ngua portuguesa. Os resultados convergem para a comprova??o das hip?teses constru?das e mostram que os operadores atuam n?o somente sobre a for?a argumentativa das palavras ?s quais se aplicam, mas tamb?m sobre a for?a de segmentos que constroem o suporte e o aporte num discurso.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 426080.pdf: 20619861 bytes, checksum: da1c88ed07c20120f541a7b62012549e (MD5) Previous issue date: 2010-01-20 / A presente disserta??o tem como objetivo apresentar o uso da nega??o pela polifonia atrav?s de marcas lingu?sticas como n?o, nunca, sen?o, s?, mas, entre outras, em dois poemas de ?lvaro de Campos, um dos heter?nimos de Fernando Pessoa. Nossa abordagem se ampara nos pressupostos te?ricos estabelecidos pela Teoria da Argumenta??o na L?ngua, proposta por Oswald Ducrot (1987). A an?lise do corpus objetiva mostrar a ocorr?ncia de polifonia e o sentido que este fen?meno assume no contexto argumentativo que os poemas exprimem. Pretende-se evidenciar, tamb?m, como a descri??o polif?nica pode contribuir para entender o sentido do enunciado. Al?m das no??es te?ricas colocadas por Oswald Ducrot, nosso estudo baseia-se em variada bibliografia que, agregada e associada ? TAL, direta ou indiretamente, relaciona-se ao tema proposto. Ao longo das discuss?es, evidenciamos que a polifonia coloca em pauta recursos argumentativos subjacentes ? l?ngua. Tal fen?meno permite constatar a argumentatividade como a possibilidade de um sujeito comunicante influenciar outro na forma??o de uma opini?o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431059.pdf: 1535523 bytes, checksum: f0e83833c1f0a5c62eb87896c18cbb59 (MD5) Previous issue date: 2011-01-06 / A proposta deste trabalho ? estudar a imagem do alocut?rio constru?da ling?isticamente pelo locutor no discurso pela Teoria da Argumenta??o na L?ngua (ANL), desenvolvida por Oswald Ducrot e colaboradores. Para a ANL, o sentido do enunciado, produzido por um locutor a um alocut?rio, ? a representa??o da enuncia??o. Tendo esses conceitos enunciativos, foram estabelecidos os objetivos de (a) mostrar que ? poss?vel verificar a imagem que o locutor faz do alocut?rio no discurso, e (b) identificar diferentes maneiras de apresenta??o ling??stica do alocut?rio. Para esta investiga??o, foram analisados quatro discursos pela perspectiva da Teoria dos Blocos Sem?nticos (TBS), atual fase da ANL, e da Teoria Polif?nica ? luz da TBS. Com as an?lises, foram encontrados quatro resultados distintos, mas todos constru?dos com base na no??o de rela??o

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 436436.pdf: 1592915 bytes, checksum: 723b920c2f20a27a1c8c648f36d0dfe7 (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / El objetivo de este trabajo es tratar de la tem?tica de la alteridad, a partir del an?lisis de como ella se constituye en el discurso, especialmente por la relaci?n entre diferentes voces que intervienen en la construcci?n del sentido. Partiendo del presupuesto de que el lenguaje es permeado, desde la lengua hasta el habla, por la alteridad, fundamentamos nuestra visi?n en la Teor?a de la Argumentaci?n en la Lengua, utilizando principalmente los conceptos da su forma m?s actual, la Teor?a de los Bloques Sem?nticos, desarrollada por Marion Carel e Oswald Ducrot. La opci?n por el abordaje te?rico debe-se al facto de que la teor?a parte de Saussure, e su noci?n de valor, e de Benveniste, inscribiendo-se en el ?mbito de las teor?as enunciativas y, por eso, permitiendo analizar el lenguaje en uso. Por esta perspectiva, la argumentaci?n est? inscripta en la lengua, e es expresa en los discursos bajo la forma de encadenamientos argumentativos. Parte importante en la construcci?n del sentido argumentativo es la relaci?n entre diferentes voces que lo integran, aspecto analizado en el corpus compuesto por seis discursos de g?neros diversos, escritos en lengua portuguesa. Los resultados evidencian que la alteridad, es inherente al lenguaje y, por lo tanto a la producci?n de sentidos en el discurso. Este tiene su tema construido, en t?rminos enunciativos, por la oposici?n entre puntos de vista / O objetivo deste trabalho ? tratar da tem?tica da alteridade, analisando como ela se constitui no discurso, especialmente a partir da rela??o entre diferentes vozes que interv?m na constru??o do sentido. Partindo do pressuposto de que a linguagem ? permeada, da l?ngua at? a fala, pela alteridade, fundamentamos nosso olhar na Teoria da Argumenta??o na L?ngua, utilizando principalmente os conceitos da sua forma mais atual, a Teoria dos Blocos Sem?nticos, desenvolvida por Marion Carel e Oswald Ducrot. A op??o pela abordagem te?rica deve-se ao fato de que a teoria parte de Saussure, da no??o de valor, e de Benveniste, inscrevendo-se no ?mbito das teorias enunciativas e, por isso, permitindo analisar a linguagem em uso. Sob essa perspectiva, a argumenta??o est? inscrita na l?ngua, e ? expressa nos discursos sob a forma de encadeamentos argumentativos. Parte importante na constru??o do sentido argumentativo ? a rela??o entre diferentes vozes que o integram, aspecto analisado no corpus formado por seis discursos, escritos em l?ngua portuguesa. Os resultados evidenciam que a alteridade ? inerente ? linguagem e, portanto ? produ??o de sentidos no discurso. Este tem seu tema constru?do, em termos enunciativos, pela compara??o entre pontos de vista

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437337.pdf: 936741 bytes, checksum: 6a0c1d13998943768ec127285c19cb54 (MD5) Previous issue date: 2012-01-10 / This dissertation consists of a scientific study that investigates the relationship among reading comprehension, textual awareness and argumentative writing, basing especially in Psycholinguistic assumptions. Its aim is to contribute to the improvement of educational practices related to reading and to production of texts, taking into account the important role that consciousness plays in this process. The research objectives lie, first, in verifying the correlation among the variables in focus; then, in proposing pedagogical strategies that can enhance the reading comprehension and the writing of argumentative texts through textual awareness. In order to accomplish these goals, the performance of seventy-four students from the first, second and third years of high school is evaluated by means of specific tests. After that, the correlation between two variables is analyzed separately for each school year by calculating the Pearson linear correlation coefficient (r). The survey results confirm the correlation between the analyzed variables, which are established under different rates. From the data analysis, which provides important clues about the subjects' behavior, the need of stimulating early argumentative reasoning in schools is postulated, based on activities of reflection and on self-monitoring. / Esta tese consiste em um estudo cient?fico que investiga a rela??o entre compreens?o leitora, consci?ncia textual e escritura argumentativa, pautando-se especialmente em postulados psicolingu?sticos. Busca-se, assim, contribuir para o aprimoramento de pr?ticas pedag?gicas concernentes ? leitura e ? produ??o textual, considerando o importante papel que a consci?ncia exerce nesse processo. Os objetivos da pesquisa residem, primeiramente, em verificar a correla??o entre as vari?veis em pauta; a seguir, em propor estrat?gias pedag?gicas que possam potencializar a compreens?o leitora e a escritura de textos argumentativos por interm?dio da consci?ncia textual. Nesse intuito, avalia-se o desempenho de setenta e quatro alunos do primeiro, do segundo e do terceiro ano do ensino m?dio por meio de testes espec?ficos. Procede-se, ent?o, ? an?lise de correla??o entre duas vari?veis separadamente, em cada ano escolar, pelo c?lculo do coeficiente de correla??o linear de Pearson (r). Os resultados da pesquisa confirmam a correla??o entre as vari?veis avaliadas, que se estabelecem sob diferentes ?ndices. A partir da an?lise dos dados obtidos, que oferecem importantes ind?cios sobre o comportamento dos sujeitos, postula-se sobre a necessidade de se estimular mais precocemente o racioc?nio argumentativo nas escolas, com base em atividades de reflex?o e de automonitoramento.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437782.pdf: 1586777 bytes, checksum: 3756d699b27c78b8c13df321636dd950 (MD5) Previous issue date: 2012-01-04 / Cette th?se a le but de d?crire d une forme ?nonciative la question dans le discours (sp?cifiquement celle utilis?e comme titre), et aussi de chercher le sens argumentatif construit ? partir de cet ?nonc? interrogatif. Pour faire cette ?tude, on utilise un corpus de six articles d opinion, retir?s d exemplaires d un journal. Dans le premier ?tage m?thodologique, les encha?nements qui constituent l ?nonc? interrogatif sont identifi?s, form?s ou par les mots, ou par les syntagmes, ou par les encha?nements des ?nonc?s. Ensuite, les rapports constitu?s entre ces encha?nements et ceux li?s ? la(es) r?ponse(s) ou la(les) suite(s) discursive(s) sont pos?s en ?vidence ? partir des pr?suppos?s de la Th?orie des Blocs S?mantiques (CAREL; DUCROT, 2005; DUCROT; CAREL, 2008). Finalement, les attitudes du locuteur par rapport aux contenus argumentatifs et les modes d ?nonciation possibles par le discours du locuteur sont analys?s afin de comprendre son point de vue, par la perspective de la Th?orie Argumentative de la Polyphonie (CAREL; DUCROT, 2010; CAREL, 2010; 2011a; 2011b). Dans un regard par les analyses discursives, comme une conclusion, on a un d?bat polyphonique qui est capable de permettre de voir le sens de l ?nonc? par son alt?rit? constitutive, en consid?rant qu il y a un dialogue cristallis? entre voix correspondantes aux aspects argumentatifs en chaque discours. Encore, les analyses de cette th?se posent en ?vidence le besoin de la compr?hension du rapport entre les mots et les ?nonc?s par la construction du sens discursif, en montrant qu il y a une interd?pendance s?mantique entre la question et la r?ponse, en portant ? la compr?hension de(s) point(s) de vue, au(x)quel(s) le locuteur s engage ? son discours. / Pela presente tese, objetiva-se descrever enunciativamente a pergunta no discurso (especificamente a utilizada como t?tulo), e buscar o sentido argumentativo constru?do a partir desse enunciado interrogativo. Para tanto, utiliza-se um corpus de seis artigos de opini?o, retirados de exemplares de um jornal. Como primeira etapa metodol?gica, s?o identificados os encadeamentos que constituem o enunciado interrogativo, formado ou por palavras, ou por sintagmas, ou por encadeamentos de enunciados. Em sequ?ncia, s?o evidenciadas as rela??es constitu?das entre esses encadeamentos e aqueles relacionados ?s resposta(s) ou sequ?ncia(s) discursiva(s) a partir dos pressupostos da Teoria dos Blocos Sem?nticos (CAREL; DUCROT, 2005; DUCROT; CAREL, 2008). Por fim, s?o analisadas as atitudes do locutor frente aos conte?dos argumentativos e os modos de enuncia??o possibilitados pelo discurso do locutor a fim de compreender seu ponto de vista, pela perspectiva da Teoria Argumentativa Polif?nica (CAREL; DUCROT, 2010; CAREL, 2010; 2011a; 2011b). Como conclus?o, ao voltar o olhar para as an?lises discursivas, tem-se que o debate polif?nico permite ver o sentido do enunciado por sua alteridade constitutiva, considerando-se que h? um di?logo cristalizado entre vozes correspondentes aos aspectos argumentativos em cada discurso. Al?m disso, as an?lises desta tese evidenciam a necessidade da compreens?o da rela??o entre as palavras e os enunciados para a constru??o do sentido discursivo, mostrando que h? uma interdepend?ncia sem?ntica entre a pergunta e a reposta, levando ao entendimento do(s) ponto(s) de vista com o(s) qual(is) o locutor se compromete em seu discurso.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438063.pdf: 581728 bytes, checksum: 94f64db811faea1d469c3279dcf7006c (MD5) Previous issue date: 2012-01-05 / The following paper analyzed the paradox according to the Semantic Blocks Theory that was created, and still being studied, by Marion Carel and Oswald Ducrot. This theory is the current moment of the Language Argumentation Theory. We studied some parts of the papers written by ?mile Benveniste that can be related in a proficient level, especially the idea of the empty sign, to the theory we are studying. We are studied Ferdinand de Saussure, because his studies are very important to the theories we used in this paper. We also thought about these authors, aiming the analyzes of paradoxes found in textual manifestations of the human language. Our analyzes are restricted to the language itself, leaving the non linguistic aspects out. The structure of this paper contains a theory chapter, including personal reflections, and on the following chapter we studied paradoxes, first according to the authors studied, and then using their ideas and concepts combined our reflections to propose a new way to analyze them. / Esta disserta??o analisa o paradoxo de acordo com a Teoria dos Blocos Sem?nticos, que vem sendo desenvolvida por Marion Carel e Oswald Ducrot e ? o momento atual da Teoria da Argumenta??o na L?ngua. Tamb?m s?o trazidos alguns dos pensamentos de ?mile Benveniste que podem se relacionar de forma proficiente com a teoria usada, em especial a ideia de signo vazio. Tamb?m ? importante salientar que utilizamos os estudos de Ferdinand de Saussure como base te?rica, pois as teorias aqui estudadas derivam dos estudos desse linguista. Fizemos aqui reflex?es sobre esses autores, tendo como objetos de an?lise paradoxos encontrados em manifesta??es textuais da l?ngua. Nossas an?lises s?o restritas ? l?ngua, ou seja, estudamos como o lingu?stico constr?i o sentido (seja em palavras, sintagmas ou textos mais longos como cr?nicas), n?o estudamos o extralingu?stico, pois isso ? objeto de outras ?reas do conhecimento. Os estudos feitos aqui mostraram a exist?ncia de duas formas de paradoxo: estruturais e contextuais. Os paradoxos contextuais s?o definidos como dependentes do contexto para serem reconhecidos como paradoxos e os paradoxos estruturais n?o t?m essa necessidade. As an?lises mostraram que objetos como palavras e sintagmas s?o menos complexos do que textos, e os paradoxos ali encontrados s?o, de modo geral, estruturais. Os textos mais longos apresentaram paradoxos contextuais, pois temos um n?mero maior de informa??es que acabam por construir sentidos mais complexos.